摘要：高中物理是一门比较抽象难懂的学科,学生常常因为不能理解物理原理而出现学习困难的情况.因此,教师需要针对学生难以理解的知识点,结合情境教学法设计出相关的情境问题,帮助学生理解物理模型,唤醒其探究欲望,促进其知识体系的构建以及创新思维的培养,使物理课堂变得趣味盎然.

摘要：在学校教育中,体育与健康是以训练学生体能和技能以及心理培塑为主要内容的一门实践性基础学科。与其它相比较,体育课程教学具有身体消耗较大且实践性、综合性、主体参与性较强的特点。初中学生正处于心理（课程学习和社会适应）发展极其活跃的重要阶段,而以增强实际感知和有效感悟为重点的情境教学法对于初中体育课程活动来说,既有十分必要的现实意义,又有非常重大的深远影响。

摘要：高中英语课堂教学的艺术性要注重课堂导入的艺术性、教师活动的艺术性、学生活动的艺术性、课堂设计的艺术性,以丰富教学手段,提高教学质量。一、教师活动的艺术性1.课堂语言的艺术性教学语言是组织、指挥、讲解的工具,也是开发智力、感染情绪、影响个性发展的手段。教师的教学语言要规范、简洁、准确、形象、条理、幽默、有文采、有节奏。生动的语言教学是一种享受,教师要坚持用英语教学,要求手势、表情、动作也要有变化。

摘要：教师善引趣，作文苦变甜──愉快教育例谈江苏卞永孚精心设计作文教学＂开场＂，努力使作文教学的＂开场＂活泼生动，不仅能引起儿童作文的兴趣，而且能激发儿童的情感，活跃儿童的思维，使儿童进入最佳写作心理状态。现将我们常用的作文教学趣味开场方法列举于后。动手法...

摘要：近几年来,我校根据农村小学的特点和学生的思想实际,在五、六年级语文、数学救学中,开展了学科教学教育性因素培养实验。学校组织教师深入钻研教材,挖掘教材本身的教育性因素,并积极改进教学方法,精心设计教学方案,收到了成效,提高了教学质量。一、语文教学教育性因素培养实验的主要方法。在实践中,我们归纳出语文教学中主要的教育性因素有:①审美方面的教育性因素,在教学过程中,教师通过用情景美、语言美、境界美、人物美和事物美,着力培养学生对美的感受力、欣赏力、

摘要：情境教学法是融言、行、情为一体的教学方法。在课堂教学中,它作为一种载体,把实用、有趣、审美结合起来,发挥教学手段的诱导魅力和教学艺术的熏陶力,在小学综合型音乐课中被广泛运用。一。

摘要：我国当前的小学阅读教学,主要有三大流派:讲读派、导读派和情境派。1989年全国小学语文教学研究会在四川举行的中青年教师会教活动,共上了28节观摩课和5节示范课,虽然教法不同,结构各异,但就其风格来说,不外乎上面说的三大流派。风格流派的概念,始用于文学艺术,又用于语文教学研究。阅读教学不但属于科学,有严密的知识体系,而且也属于艺术,有不同的风格流派分野。研究语文教学,只研究教学方法是不够的,因为“教学有法,教无定法”。

摘要：本文论述了学生学习动机培养对提高高职学生素质教育实效性的重要作用,分析了高职学生学习动机缺乏的原因,运用动机变化规律理论对培养高职学生学习动机的途径和方法进行了探讨。

摘要：我国幼儿体育教学思想的研究还处在探索并逐步走向深入的阶段。童宪明在《七种幼儿体育教学思想的比较》一文中将较有影响、较有代表性的幼儿体育教学思想做一分析比较。这七种幼儿体育教学思想分别是：自然主义体育思想、淬砺体育思想、终身体育思想、快乐体育思想、增强体质思想、全而教育思想、健康第一思想。每一种幼儿体育教学思想都是在一定教育理论基础之上提出的。

摘要：本文根据作者对教材本身编写意图的认识和理解,结合自己的实际教学过程并根据学生的年龄特点和已有的知识水平,对本节课的教法和学法加以阐述,并设计了较为详细的教学过程,课后对教学进行了反思。