摘要：就目前广泛运用的互动式多媒体教学而言,在教学的学习层面,教学内容本身的主体设计是主角,也是教学中最重要的部分;在教学的媒体层面,多媒体的艺术语言虽为配角,但若能巧妙运用,便可营造出最佳的学习情境,增添教学设计的光彩。

摘要：戏剧情境是戏剧理论中一个越来越受到重视的艺术理论课题。涉及到这一艺术理论课题的有西方狄德罗提出的关系说与戏剧情境、黑格尔"有定性的环境与情况"以及斯坦尼斯拉夫斯基的"规定情境"。而在国内,谭霈生先生在总结前人戏剧情境理论的基础上,结合现代戏剧的演进,建构了自己的一套系统的戏剧情境说。他所提出的戏剧情境的逻辑模式、戏剧情境的表现形态、戏剧情境与戏剧构成要素的关系以及戏剧情境形态的嬗变等思想观念,极大地丰富和拓展了戏剧情境理论。同时,他对长期居于统治地位的冲突说提出质疑,并试图通过对情境说的解释重新确认戏剧的本质。

摘要：拜读高启光先生的著作《戏剧情境论》之时，遐思万篇。高先生提出过一个令我们难以回答的不是问题的问题：“从亚里土多德到狄德罗的两千年中．戏剧情境理论是否存在？如果存在为什么没被提出？”第一个问题肯定的回答不容质疑，而第二个问题的答案，却着实让我们这些专业新手们摸不清头脑，有同行戏谑说：“如同我们今天这样，那个时代的空白来源于最简单的理由：没人想到。”

摘要：情境迁移理论强调学习情境性对成功迁移具有不可或缺的重要意义。支撑-活动观是情境理论的代表性迁移观点,强调成功的迁移离不开能够提供有效支撑的真实情境。Second Life是建立在Web2.0平台上的三维虚拟社区,该社区为实训学习提供了良好的情境。以支撑-活动情境理论为指导,探讨Second Life(SL)如何促进实训学习的迁移。

摘要：学习理论的研究现正经历着一场新的革命,这不仅是指研究视角的转变:在经历了先前的由行为主义到认知心理学的转变后,又重新转向了人与情境的互动.因此,人们对于学习本质也有了更为深入的认识:“合法的边缘参与就是学习.”很好地落实或体现各种新的学习理论或观念,是数学教育工作当前所面临的一个紧迫任务.在数学教学中,我们要关注以下几个方面:学习情境的设计,合作学习与学习共同体,活动与内化,理论与教学实践,以及对传统教学的再认识.

摘要：智能语音产品在产品研发和交互体验设计上还未能满足视障者的使用需求,本研究旨在探索一套针对视障人士的语音用户界面设计策略,以改善视障者对智能互动语音产品的用户体验。文章通过对语音用户界面特征进行总结,从情境理论的角度,对视障者使用智能语音产品的用户、时间、环境、任务情境进行简要分析,分别提出四种情境下的语音用户界面设计策略。研究结果为VUI应用于视障用户智能语音产品的设计研究和实践提供参考,帮助设计师准确理解用户需求,使设计要素与使用情境相互对照,为视障用户构建自然连续的语音交互服务体验。

摘要：在小学数学教育中创设有效情境展现了小学教育课程的改革,更深化了课程改革的意义。在课堂上创立有效情境,一方面可以培养学生积极思考问题的缜密思维方式,增加师生之间的感情交流,便于学生在课堂上获得知识;另一方面,也考验了教师的教育水平,教师需要列举通俗易懂而又贴近生活的问题,让学生们在教师创设的情境中学到知识。一、小学数学教育中存在的问题1.设计问题的依据不够全面。为了证明问题的真实性,笔者经过亲身实践。