摘要：在传统的游戏模式中,玩家是通过游戏手柄等输入设备,在显示屏前进行游戏。这种交互方式将身体限制在屏幕前狭小的空间内,引起玩家自由感的严重缺失。而在3D体感游戏中玩家的身体成为游戏的感知主体和终端输入"设备",使体验主体进入一种自由的、完全沉浸存在形态,情感得以自然而充分地释放。文章以梅洛-庞蒂的知觉空间理论为论述基础,通过对3D体感游戏中的身体感知空间和深度空间的分析,探究玩家在这种游戏中的情感体验。

摘要：在新课标下,遵循＂以人为本＂的原则,倡导学生主体地位的充分落实和学生个性的全面张扬,彻底改变了以教师为中心、以传授知识为中心、以课文为中心的过程模式。引导学生主动超越传统消极的接受阅读,真正把书读活。树立超文本的阅读教学新理念,创造一个互相对话的交互情境,让作者、教师、学生之间以文本为载体进行直接、平等的语言交互、情感交互、思想交互、文化交互,让阅读教学成为一个多向多元的对话交互过程,成为学生个性阅读展示的过程。

摘要：工厂的机器人生产、机器人设计,已经满足不了人的需要了。'机器人情感'正成为新的想象以及试验。有人说,很多年轻父母由于工作原因,陪伴小孩的时间少,即使生活在一个空间,也缺乏情感交流,希望有一种机器人,能叫孩子起床、吃饭,还能和孩子在情感上交流,就像爱心妈妈一样。