摘要：从哲学中客观物质存在的角度出发,对虚拟学习环境中的情感学习环境进行归纳和分析,总结了情感学习环境设计的三个主要因素--学习者心理因素、人际交互因素、教学策略和学习策略因素,初步探索了虚拟学习环境中情感学习环境设计的方法,以期达到提高学习者学习效率的目的。

摘要：基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。

摘要：鉴于目前对学习环境设计的强调,本文从物理学习环境、技术学习环境和情感学习环境对学习环境的设计进行了一些新的思考、探讨,反思了一些当前学习环境中存在的不足,提出了一些相应的设计思路和原则。