摘要：广告作为商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要方式,是企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式。然而不同的广告策略对消费者产生的情感影响程度不尽相同。因此,本文主要探究广告策略对消费者情感态度的影响作用,进而挖掘不同的广告策略类型,并进一步引入自我构建与信息框架两个变量,来探究其在此过程中的异质性作用。实证研究结果表明,本地化策略、年轻化策略与多元化策略三类广告策略对消费者情感态度具有正向影响作用,消费者自我构建和信息框架在广告策略对消费者情感态度的影响上均具有异质性。文章丰富了广告策略、情感态度、自我构建以及信息框架的理论文献,旨在为企业的广告营销策略制定提供有益的实践启示。

摘要：笔者在参加省、市教学设计评审和日常公开课教研活动中发现，不少教师在理解情感态度与价值观的内涵上存在误区，对教材等教学资源的教育价值挖掘不够。集中体现在：生物学基本观点和辩证唯物观是否应设置成情感态度与价值观目标，如何理解和应用目标动词才能使其与教学实施程度相匹配。朱正威说过：“把教学目标装在心里”，即用“心”教学。

摘要：研究使用肯定词和否定词分别与黄、白、黑三字搭配的实验卡片。随机抽样医学院本科生３４名，采用２种加工水平×３种测量目标的混合设计来考察态度情感特征的无意识性。结果发现：１）加工水平对被试的自我报告和线索提取有不同的影响，即自我报告受加工水平影响，线索提取不受加工水平影响，发生实验性分离；２）加工水平对被试态度的实验性分离也有不同影响，即概念加工下出现高度分离，数据加工下则低度分离；

摘要：八十年代中期涌起于我国文坛的“新写实小说”,是一个拥有众多作家作品的复杂的创作现象,批评家们对此曾发表了大量的评论文章,他们就新写实小说的题材选择、主题定向、人物形象和艺术手法开展了有益的探讨和研究,但在诸多评论文章中,有关创作主体的情感态度却少有论述。因此,我不揣浅陋,试图对新写实作家的情感态度作一番分析,以就教于方家。

摘要：国家教育部颁布的高中英语课程标准，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了具体目标。其中对情感态度的目标是：“要求学生保持学习英语的兴趣和具有正确的英语学习动机；并培养学生有较强的英语学习自信心，主动和敢于参与用英语进行交流和表达，并在交流的过程中尊重他人的情感；在英语学习中能够克服所遇到的困难，而且有较强的合作精神；

摘要：新课程改革中强调各个学校素质教育的开展,高中英语课标也要求英语教师能够注重培养学生的综合人文素养,基于情感态度和价值观展开教学。从而,使学生在英语课程学习过程中,不仅能够获得英语水平的进一步提升,同时也能够树立正确价值观,形成良好情感态度。本文针对以情感态度和价值观为导向的中国高中生英语教学创意课堂,进行了研究分析。

摘要：本研究围绕三种对子活动的设计与构成方式，运用行动研究的方法探讨了高中阶段对子活动对学生参与课堂活动积极性和情感态度的作用。研究表明，多样化的对子构成方式有利于提高学生参加课堂活动的积极性，明显改善课堂气氛；增加语言练习量有利于提高学生的口语水平，增强学生回答问题的自信心。

摘要：以海德格尔的"可定期状态"作为研究方法,从时间界限的角度对当代西方标志性景观审美的时效性加以探讨,从中揭示标志性景观的情感态度在初始化、展开化和延续化3个不同层面的审美机制特征。并借助实际案例分析探寻滋生于设计作品中的情感态度,以此梳理标志性景观在过去、现在及将来产生的审美价值和时效意义。

摘要：反讽所传递的情感态度具有意向性,不仅影响反讽理解的最终关联性,而且在追求认知相关的驱动下产生多样的反讽意蕴。本文突显反讽交际中语境激活与情感态度的交互作用,兼顾交际双方情感互动,在明确界定“情感态度”概念基础上,较为系统地阐释其非命题性地位、语用识解过程及认知作用。对《红楼梦》经典反讽案例的分析充分表明:多源语境激活、回声-贬抑识解和情感态度评估在反讽加工中相互平行调整,贬抑态度与情感态度实现最佳相关的匹配。该研究路向不但证明探究反讽交际中情感态度的重要性和可行性,而且为剖析《红楼梦》反讽艺术提供了一条兼顾命题态度与情感态度、统合情感态度不同层面的认知新路径。

摘要：美术专业学生在英语学习中所表现出的感情态度与他们的专业特点、性格特征关系紧密。深入研究他们的心理特征,关注他们的情感态度,转变教学观念,改革教学方法是提高他们英语素质的关键,也是培养艺术类人才健全人格的目标所在。