摘要：民族认同是指个人对属于某民族的身份归属认知和情感态度，包括对本民族的历史、法律、政治、文学、艺术、风俗、价值观等的认同。民族认同又可分为广义和狭义两种，即对中华民族的认同与对构成中华民族的各族的认同；同时民族认同有两种基本的模式：积极的民族认同和消极的民族认同。积极的民族认同指民族组成成员正确地看待本族的文化、历史、宗教、语言和行为方式，最终形成强烈的内聚力，在民族受到压迫和歧视时能奋力抗争，在和平时期能自觉地肩负振兴重任。消极的民族认同则是认定本族自身的弱势文化和落后状态，往往产生自卑、消极的悲观情结，无法认同自己的民族，将一切外来势力的压迫当成历史必然。对于中华民族而言，积极的民族认同是传承文化、振兴中华的正确方向，我们要树立个人对属于中华民族共同体的身份的归属认知和情感态度。

摘要：1设计意图《数学课程标准》明确提出：＂不同的人在数学上得到不同的发展.＂并在总体目标中提出：通过义务阶段的数学学习,学生能够＂具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.

摘要：无论基础教育改革具体起源于哪个领域,都无法撼动教学在教育目标实现中的基础性、主导性地位。随着基础教育改革的推进,教学目标问题再度被广泛关注,并有望渐变为理论和实践聚焦的又一核心。围绕教学目标及其实现问题,不同研究领域有不同的视角和观点,这些视角和观点或直接针对教学目标,或为教学目标的顺利实现进行条件性的分析和论证,我们希望通过这些讨论推进对教学目标问题的深入研究和探讨。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”。这种三维设计可以从多个角度观照学生语文素养的建构，最终“促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。然而在语文素养三维建构的过程中，

摘要：教学工作是一门艺术．一堂好课是从备课开始的，教师备课时要目中有人，一切从学生发展出发，要千方百计唤醒学生的求知欲，以最大的热情激励更多的学生参与到课堂互动中来．要想方设法为学生创设有效探究的课堂环境，使学生的思维、智力、创新意识得到培养，情感态度价值观得以生成．教师如何备课才能“给力”物理课堂，让课堂真正成为高效的精品课堂？笔者认为教师课前备课要充分，在备课时要关注以下内容．

摘要：贾平凹在小说《秦腔》的叙述上主要是采用了主人公疯子引生的视角，由引生讲故事，讲他的所见所闻，讲他自己的梦幻、经历、感受。但是，在许多地方，视角发生了变化，有时却采用作家自己的全知全能的视角，有时采用了其他主人公如另一男主人公夏风的视角。作家本人也明确意识到了这种视角上的变化，正如该书后记所说“我惟一表现我的，是我在哪儿不经意地进入，如何地变换角色和控制节奏”。强调“不经意”，自然是对读者的阅读效果而言，一个不细心的读者不容易感受视角的变化，而这种读者的不经意的原因主要在于尽管视角有了变化而叙述人称却没有变化。“变换角色”，就是作家用什么人的视角以及用什么样的情感态度等去看主人公所面对的人与事；而“控制节奏”则意味着作家对其中的人和事的情感态度，以及基于这种情感上的对人物与事件的干预，也表现出作者那复杂的情感取向和审美态度。这种不断的视角变换与节奏控制，使作品内在的艺术视野和审美态度变化多端，从多方位多角度多侧面呈现了人物的不同侧面。在作品中，对女主人公白雪的叙述就涉及到了一个女性所面临的方方面面，涉及到她的妊娠哺乳的生理过程以及与此相关的心理感受，

摘要：新课程理念倡导,课堂教学要始终体现学生的主体地位,注重学生的认知规律和心理特点,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围…"笔者从学生的主体参与性角度出发,以实际的教学案例,探讨如何设计有效的高中信息技术课堂教学。

摘要：(实验稿)中十分强调学生在'获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展'.

摘要：课堂教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化,课程意义不断建构与提升的个性化创造过程;是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动过程;是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。政治课课堂教学要实现上述过程，就必须讲究一定的教学方法和技巧。万事万物中都包含着辩证法，政治课课堂教学也不例外。

摘要：随着课程改革的日益深化,围绕＂知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观＂三维目标的课堂教学改革也在全国轰轰烈烈地进行.但冷静反思我们现在的课堂教学,是在＂改革＂还是＂新瓶装旧酒＂？