摘要：20世纪90年代,耶鲁大学的著名心理学家彼得·萨洛维首次提出＂情感智力＂概念。所谓＂情感智力＂,即＂情感智商＂或＂情绪智商＂（EQ）。丹尼尔·戈尔曼后来在其著作中进一步指出智力源于情感,情感支配智力。对于个人的成功,＂情感智力＂比智商更重要。它综合反映作为主体的个人识别、监控和运用情感的能力。具体而言,指认识自我、监控情感和建立融洽的人际关系。

摘要：综合材料的美术教学是指建立在以材料与素描的基础之上逐步转向以材料为主的教学研究,注重对材料的特性、本质以及内在精神与艺术因素语言的交换,以此来激发少儿的想象力和创造力,本文主要讲述了综合性材料在少儿美术教育中的实践,并与传统教学方法相比,发现这种教学方式更能激发少儿的潜能。综合材料的作用随着时代的发展,传统而陈旧的简笔画教学显然已经难以跟上时代的步伐,依靠综合材料的运用开发少儿艺术的潜能,这样的课程理念来源于美国,但是在国内的少儿美术教学中比较少见,目前还处于发展初期。

摘要：教师的教学语言艺术,相对于普通的表达方式要更有个性、有水平、有情感、有意境;要意味深长、乐于接受、引人深思。对于一名优秀的小学语文教师来说,良好课堂教学语言的运用是一门必修课,好的教学语言可以帮助教师拉近师生之间的心理距离,使师生关系更加融洽,便于把学生带入文章的意境中,有助于学生更深刻地理解文本内容,体会语文学习的乐趣。