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检索条件"主题词=情感评价"
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基于PAD模型的内饰色彩情感评价研究
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《设计》2024年 第8期37卷 122-125页
作者:姚程 王瑞琪 阳巧合肥工业大学建筑与艺术学院 
情感角度,探究座舱内饰色彩的评价方法,为内饰的色彩设计提供一种高效的情感测量工具。根据HSV色彩体系制作内饰颜色样本,借助眼动实验和PAD情感量表得出被测试者对汽车内饰的情绪状态,分析眼动指标、内饰色彩属性与情绪维度的相互映...
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基于Plutchik情感轮的剧集网络评论文本的离散情感评价及有效性分析
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《中国传媒大学学报(自然科学版)》2024年 第2期31卷 44-51页
作者:张鹏 丘萍 丁又专浙江传媒学院文化创意与管理学院杭州310018 
看剧是一种高强度的情感休闲行为,剧集会激发受众多样而密集的情感,因此对看剧等文化消费的情感体验进行评价时,以离散情感模型作为理论基础会更有效,但目前对影视体验进行情感评价时以PANAS模型为主。基于Plutchik情感轮和NRC情感词典...
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基于认知负荷的用户感知体验情感评价方法
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《包装工程》2022年 第4期43卷 147-155页
作者:王伟伟 宁瑨 魏婷陕西科技大学设计与艺术学院西安710021 
目的探究感知体验中认知负荷对用户行为的影响,实现高效完成用户使用行为的目标任务。在体验过程中缩短心理维度的交互距离,打造深层次的感官及情感体验。方法从感知体验视角针对用户的认知负荷行为进行深度剖析,在认知负荷视角下构建...
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基于BP神经网络-证据理论的产品情感评价策略
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《包装工程》2023年 第16期44卷 41-47页
作者:张谷玉 韩旭湖南大学机械与运载工程学院长沙410082 河北工业大学机械工程学院天津300401 
目的结合用户与专家对产品的情感评价建议,实现能够兼顾用户群体与专家建议的产品情感评价。方法提出一种基于BP神经网络-证据理论的产品情感评价策略,以用户群体的情感评价作为客观基础,对多名产品设计专家的建议进行融合,得到产品设...
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基于粗糙集理论的徽州天井空间情感评价研究
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《华中建筑》2022年 第7期40卷 157-162页
作者:赵梦兰 宣晓东 刘源合肥工业大学建筑与艺术学院 
天井空间作为传统徽州民居最具特色的空间,因现代化建筑思想的影响,具有地域文化特征的天井空间正在慢慢消失。为了更好地将传统的空间特性和现代化设计相结合,满足人的情感需求,该文将选取典型徽州传统天井空间与部分现代天井空间为研...
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游客记忆视角的华山风景名胜区景观情感评价及关注度
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《中国城市林业》2022年 第5期20卷 106-112页
作者:王瑞琦 王楚真 郭祖佳 李金泽 李雄北京建筑大学建筑与城市规划学院北京100044 北京林业大学园林学院北京100091 中国城市规划设计研究院北京100044 北京北林地景园林规划设计院有限责任公司北京100083 
游客记忆是游客是否正面传播旅游地及再次造访的重要影响因素,网络游记作为体现游客对旅游地景观感知和评价的文字记录,是游客记忆的重要表现形式。文章以华山风景名胜区为研究对象,选择携程网和马蜂窝网的2000—2020年共计3261篇文本...
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工程机械内饰的情感评价方法研究
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《包装工程》2020年 第6期41卷 67-71,103页
作者:易军 唐雪琳湖南大学 
目的从情感的角度,探究工程机械内饰的评价方法,为设计决策提供一种有效的辅助工具。方法首先从硬件和软件两方面分别确立适应于工程机械内饰的评价要素;然后通过用户实验和专家意见,构建工程机械内饰评价特有的情感词集,并将情感词集...
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产品情感配色的计算机辅助设计及其评价方法
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《图学学报》2018年 第4期39卷 623-628页
作者:宗立成西北大学艺术学院陕西西安710069 
感性消费与用户体验飞速发展,为了将情感需求与色彩情感相匹配,研究情感驱动的产品色彩设计及产品色彩设计中的色彩情感语义,并将情感语义进行定量化描述,建立了基于情感的产品配色选取及配比方式。探讨了情感驱动的产品色彩设计过程,...
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基于感性工学的医院门诊大厅空间情感评价研究
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《工业设计》2021年 第9期 53-54页
作者:侯珺华东理工大学艺术设计与传媒学院上海200237 
文章运用感性工学相关理论,以医院患者及家属为对象,基于感性意象词汇收集与筛选,采用语义差异分析法和Likert心理量表分析法,从医院风格、布局、色彩和感受四个方面对门诊大厅空间进行感性意象分析,为量化医院空间设计特征与患者情感...
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情感评价成为激发学生写作兴趣的动力
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《赤峰学院学报(作文教学研究)》2008年 第3期 54-56页
作者:宋建波浙江省松阳县樟溪中心小学 浙江 
《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求,这就是提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特感受,注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并让学生通过自改和互评取长补...
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