摘要：微课虽已对现代教学产生了深远影响,但由于其形式多种多样,学习者渐渐形成了对微课的"审美疲劳"。基于此,创新形式微课的设计与开发的研究,对促进数字化学习资源的创建与加强信息技术和课程整合的力度等有着十分重要的作用。本研究通过对现行各类型微课的对比分析,结合布卢姆教育目标分类学理论,对情景对话式微课的设计策略、设计要素进行了分析,为情景对话式微课的开发起到了铺垫。

摘要：“言为心声”，语言是人类用以表达自己思想的工具。社交场合的交谈更是一门艺术，既要注意谈话时的态度、措辞，顾及周围的环境、场合，更要讲究所谈的内容。掌握好交谈的艺术，不但有利于结识新朋友，还能通过思想的交流，增加彼此的了解，逐步建立持久、深入的友谊。

摘要：英语“情景对话”题是根据一定的语境所设计的对话题型,旨在考查如何在不同的情景中运用不同的表达方法。做这种题目时,要从上下文所设置的情景中寻找答案。

摘要：文章借用"情景时话"的概念并将其运用到传统街道的空间分析中,研究独特的传统街道空间形态和场所意象;剖析了场景与情节的构成要素,以及其如何被空间体验中的人们强烈地感知并唤起人们共同的场所记忆;探讨了营造空间认同感、体验感的途径,以期对现代城市步行街的更新设计有所启示。

摘要：在当前中职英语教学的过程当中,对话教学起到了不可忽视的重要作用.但是一部分英语教师依然还缺乏对于对话教学深刻认知.在实际教学过程当中,教师受自身能力的局限,再加上严重地忽略学生的差异性,这样就直接影响到了教学效果和教学质量,同时也不利于学生综合能力发展.为了提高教学质量和教学效果,需要创建出高效以及科学化的对话平台,加强英语对话教学.

摘要：戏剧艺术本身即与儿童生活经验紧密相关,易使儿童产生沉浸感,而其与教育的结合教育戏剧,则产生了“1+1>2”的效果。教育戏剧从定义上讲,是广义戏剧和广义教育的交集,具体呈现为一种通过想象和扮演传递人类经验的社会活动(徐俊,2014)。教育戏剧是以教育为目的,以戏剧和剧场为教学手段的一种教学方式,具体表现为角色扮演、情景对话等(徐俊,2011)。教育戏剧能够为课堂教学创造真实情境,增强学生课堂沉浸感,激发学生学习兴趣,提升学生思维品质,完美契合新课标提出的“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。

摘要：《PISA全球素养框架》强调培养学生尊重他人、理解他人、能得体地与他人展开多角度、多层次互动交流能力的重要性,并提出具体指标。小学数学教师要明确指标的具体要求,在指标的引领下设计多维对话课堂,培养学生的多元能力。对此,教师必须认真学习相关教学理论,仔细研究多元教学方法,通过情景对话、思辨对话、质疑对话、合作对话等多种对话形式活跃学生的思维,增加其课堂学习收获。

摘要：年轻父母大概都有一种体会:小孩背广告比背唐诗来得快,而且会像模像样地活学活用。《参考消息》曾登载过一则小资料:根据调查统计,美国新移民学习生活英语最快捷、最有效、最实用的办法是跟着电视学广告,广告语言对英语听说速成有催化作用。受到这则小资料的启发,我们将一些原版片或录像交流节目中插播的广告加以收集、整理、筛选、分类、编辑制作了《英语广告集锦》录像带做为辅助教材在视听说课上给本科生使用。一、整理编辑考虑到学生的英语水平和接受能力以及视听说课的特点,我们在整理编辑《英语广告集锦》录像带时注意掌握以下几个原则:1.内容涵盖日常生活中衣食住行各个方面。舍弃那些太专业或解释性过强的广告。选择时侧重于那些容易进行听力识别、生活气息浓厚、有助于听力入门、有助于理解记忆、有助于提高学生口语表达能力的情景对话。

摘要：适龄目标：小班设计意图：从幼儿生活中选材,通过意境优美的散文诗《春雨的色彩》展示绵绵的春雨、屋檐下叽叽喳喳的小鸟、万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受。散文诗中的情景对话可以启发幼儿感受春天的勃勃生机,激发幼儿热爱大自然的情感。据此我设计了以春雨的色彩为绘画素材,通过幼儿的想象进行点画的添画活动。

摘要：本文分析造成中职艺术生"哑巴"英语的原因有忽视口语训练、没有形成英语思维模式、缺乏自信心等,提出英语教师要引导学生加强对音标的学习、加强听力训练,同时结合艺术专业特色进行英语口语教学:音乐专业融入英文歌曲,舞蹈专业结合舞蹈动作讲授英语词汇,美术专业结合美术绘画开展口语教学,播音与节目主持人专业在英语课堂上开展情景对话与主持模仿。