摘要：情景教学模式是以情感为中心,以思维为纽带,采用多元化方式,通过符合学生的身心发展特点,贴近学生的生活实际情况,创设生活化教学情景,将学生的认知活动与情感活动有效融合。在高校环境艺术设计课程中有效融入情景式教学模式,有助于提高学生的学习兴趣,使学生在栩栩如生的情景中感受知识,进一步培养创新精神,为增强学生的学习主观能动性。

摘要：一、导入新课以2018年热点新闻导课,并呈现相关数据(9800米高空、零下40摄氏度、34分钟),设置教学悬念。教师提问:猜一猜,这是什么事件?教学引导:这几个数据创造了民航历史上一个奇迹。今天,老师将扮演第三机长,同学们将扮演乘客,让我们一起开启这趟生命的奇迹发现之旅。

摘要：为贯彻教育部“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”的精神，近年来，高校教育工作者开始了实践教学的研究。公安院校的同行们也在公安实践教学中做了探讨，“教、学、练、战”一体化教学模式应运而生。从高等院校实践教学的研究成果可以看出，从宏观到微观，针对某一个专业有关实践教学的研究已成为一种趋势。因此，在公安实践教学中，探讨出入境管理课程的情景教学设计便显得很有必要。

摘要：现代大学教育应以创业带动就业为目标。文章探讨以情景式教学为核心,以创业实践项目为载体,努力提升设计专业大学生的核心竞争力,使其树立正确的就业观,积极提高学生的创业实践能力,支持设计专业大学生的创业项目服务于社会。

摘要：随着经济全球化步伐的加快,英语教学在高校的教学体系中发挥着越来越重要的作用,熟练掌握英语的听说读写,能够为高校各个专业的学生掌握本专业的国际前沿理论和动态提供有力的工具。但是由于英语并不是我国高校学生的母语,因此在其教学过程中还是存在一定的难度。情景教学模式在语言学习中是一种常用的教学手段,通过利用周围的一些环境条件,创设利于学生融入的学习场景,能够使得学生有身临其境的感觉,提升英语的实际应用能力。本文介绍了情景式教学的内涵、意义和理论基础,对情景式教学的模式和体系进行了设计,并重点就情景式教学在高校英语教学中的应用策略进行了探究,旨在使情景式教学更好地服务于高校英语教学,使得我国的高校学生掌握足够的英语能力,更好地与国际接轨。

摘要：在现行的初中化学课程中，有一些概念和理论是比较抽象的，化学教师在上这些课时也不容易给学生讲清楚，学生听起来也不是很明白这些理论，并且这种纯理论性的讲解课，往往使课堂氛围显得呆板、生硬、枯燥、乏味，也不利于学生学习兴趣的培养和提高。在多年的初中化学的教学过程中，我摸索出了用创设情景式教学上这类课的方法，能使课堂气氛活跃，学生的主体参与意识增强，教学效果也达到了事半功倍的效果。这在里，我仅举在初中化学中应用情景式教学上课的其中一例，供各位同仁参考，敬请大家指导。

摘要：在电子科技大学开设的通识课程"大国兴衰史"课堂上,我们对教法进行了改革,使用了语言学教学中的情景式教学法。现在,已从最初的无意识到今天有目标,有创意地运用。几年下来课程组由浅入深,有不少体会,第一步仅是情景引入,第二步增加了要求学生考察情境步骤,第三步已尝试过请学生根据情景编写历史剧并饰演历史人物。步步提升,步步有新意。

摘要：说课是教师在内化教学内容的基础上,以自己的理解向专家或同行讲授某节课的教学设计及其理论依据的一种教学研究活动,通过听者的评议、说者的答辩,达到互相交流、共同进步的一种教学手段。文章以医学微生物学教材中志贺菌属为例,从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计以及教学反思等5个方面进行说课设计,以期达到优化教学过程、提高教学质量的目的。

摘要：以物流系统规划与设计课程为例,进行项目式+情景式的教学设计,并设计调研问卷,调查学生对该教学设计方式的接受程度,采用多元有序logistics法分析项目式+情景式教学设计的教学效果。结果表明,上课时间、性别和课前预习程度显著影响学生的学习成绩,说明项目式+情景式的教学设计,有助于提升物流系统规划与设计课程整体学生的学习成绩。

摘要：在机械工程学科系列课程教学中引入情景式教学法具有很多优点,但也受到一些客观因素的制约。机械工程学科系列课程对理论知识和实践能力的培养要求不同,课程内容的难易程度也存在明显差异,需要根据课程标准来确立情景式教学法的目标和手段。情景式教学法在优化现代教育理念、丰富教学手段的同时,也暴露出了许多问题。在机械工程学科的教学中,需要针对情景式教学法的有效性进行研究,根据具体条件分析其适用范围。情景式教学将学生置于特定的环境中,他们获得、掌握的知识与设计的情景具有直接关系,教师、学生在其中的角色和定位,也会影响到教学质量和学生综合能力的培养效果。