摘要：现阶段我国教育体系正在不断改革与完善,当前的幼儿教育工作之中,素质教育已经逐步占据了重要的教育位置,而艺术教育原本就属于素质教育的重要构成。幼儿舞蹈教育是对幼儿肢体协调进行启发的重要手段,舞蹈是对生活的模仿,也是对生活的体验,在幼儿舞蹈教育中,紧密结合幼儿的生理与心理特点,基于现代舞蹈教学理论,基于情景教学展开,让幼儿能对舞蹈有着更为深入的理解,舞蹈动作更加准确,审美能力有所提升,艺术表现力大大加强。在幼儿舞蹈教育中设置情景教学,让幼儿们置身其中,以此来调动儿童学习舞蹈的积极性,主动学习。

摘要：在高中生物教学中充分融入情景教学有着重要的作用和意义。但是,应用情景教学设计的过程是师生共同参与的过程,缺一不可,同时,学生对高中生物知识获取的过程应该是一个积极能动的过程而不是填鸭式被动灌输的过程,教师是课堂的设计者,而学生是课堂的主体和重要活动者,学生思维能力的提升和知识的深层次理解离不开教师优质的课堂设计和良好教学环境的营造。因而,教师要认真做好高中生物情景教学设计,从而进一步提升学生的学习兴趣和积极能动性。

摘要：当前随着我国教育体系的不断发展与完善,素质教育已经逐渐占据了重要的教育地位,而艺术教育原本就是素质教育的重要组成部分。幼儿教育是终身学习的起点,幼儿园更是学前教育的一个重要场所,所以幼儿教师要不断根据幼儿年龄特点创新教学环节,为幼儿发展奠定坚实的基础。通过情境教学在舞蹈教育中的运用,不仅能够提升幼儿对于舞蹈的兴趣,还能提高幼儿园舞蹈教学的质量。让幼儿能对舞蹈有着更为深入的理解,舞蹈动作更加准确。基于此,本文首次分析了将情景活动融入到幼儿舞蹈教育的作用,其次探讨了情景教学在幼儿舞蹈教育中的实施策略,希望能对相关研究做出参考性建议。

摘要：在教育改革和发展的今天,随着科学技术的飞速发展,教师对教学质量的要求越来越高,高中英语课堂上出现了“情景化”的现象。情境式教学能够改变高中英语课堂上单调乏味的现状,引导学生走进教室、融入教室、进入英语、融入英语。这样既能培养英语语感,又能激发英语的积极性,促进学生的英语思维。本文从情景教学的意义、有效利用主题情景、巧妙设计问题情景三个方面多角度。

摘要：英语作为小学学习中非常重要的一门学科,对于学生的语言表达能力、沟通能力、智力的开发等有非常大的影响。但是对于部分学生来说,英语对于他们极具挑战力,尤其许多学生对于英语听力、口语等,可谓是他们英语学习中的拦路虎。因此,在小学英语教学中,设计出有效的教学活动对于学生的英语学习十分重要。情景教学作为当前教学中一种常用的教学手段,主要是通过借助实际场合中的具体场景和景象,再结合学生的年龄特征以及教学内容设计的一种变抽象为具象的教学模式,这种教学方式一定程度上可以激发学生的想象力,培养学生的学习兴趣,并且可以将复杂难懂的知识变得有迹可循,对于小学生来说具有很大的帮助。对此,下文就围绕情景教学在小学英语教学中的应用展开阐述。

摘要：中职语文教学大纲要求学生从“阅读与欣赏”“实践与体会”“反思与领悟”三个主要方向去灵活学习语文,其教材设计同样也对应地创设了“基础模块、职业模块与提升模块”,为语文教学指明了方向。情景教学法能够促使学生体会阅读欣赏模块的文本,汲取其中的人文素养、高尚情操不断充实自己,促进学生养成读后反思、学后体会的学习习惯,以实现中职语文高效教学的目标。

摘要：处于素质教育改革视域下,初中英语教师应承担起为社会发展和国家建设输送优质人才的教学重任,即教师需通过转变教学理念、更新教学方法来构建高效课堂和优化顶层设计,从而能够为学生提供丰富的资源和优质的服务,使得他们的英语综合素养得到有效提升。其中情境教学法深受广大教师的认可与青睐,教师便可以探寻引进这一方法来开展教学活动,旨在充分展现英语课程实践性、工具性以及人文性的特征,同时,还能够提高学生的语言运动能力和英语核心素养。如何在初中英语教学中开展情景教学是当前教师们亟待解决的重要议题,鉴于此,本文以笔者教学经验为切入点,分析情景教学在初中英语教学中的应用困境和应用价值,并以此为基础提出具体的应用路径,旨在为初中英语教师开展英语教学研究提供参考依据。

摘要：文章围绕OBE理念与情景模拟教学在《内科护理学》中的融合实践与效果展开了探讨。分析认为,通过明确教学目标、优化教学内容、精细教学设计与实施,并引入学生参与与反馈机制能够推动该种创新教学方式的实施。通过对照比较教学效果,可以发现运用此种教学方式后,学生的临床思维、自主学习及协作能力、临床综合能力均得到显著提升。所以,在未来的教学中,要积极推广OBE理念下的情景模拟教学、强化情景教学设计及组织、进一步提升学生参与度与积极性,以期为内科护理教学注入新活力,培养高素质的护理人才。

摘要：本文针对当前中国高校跨文化交际教学中存在中华文化缺失、交流能力欠缺等问题,深入分析了跨文化交际意识、中华文化融合度、情景融合的意义,设计了将图文、影音、实物、活动等春节文化主题融入跨文化交际情景化互动的教学过程,以跨文化交际情景化教学中呈现与融合春节文化为模式展开教学实践,最后对所设计教学模式的有效性进行评估,结果表明春节文化融入跨文化交际教学取得了良好的教学效果。

摘要：高职语文课程因缺乏“双师型”教师队伍,统编教材统一性有余而个性化不足,教学模式单一,缺乏类型特征等,导致其无法为专业和产业提供有效的支持,面临着边缘化或被取消的尴尬处境。高职语文课程必须改革,教师深入企业了解岗位需求,制定符合专业特色的课程标准,并编写相应的职业情景活页教材,采用“模块-情景-项目”的课程模式,综合运用情景教学、项目教学和模块化教学,让学生在真实生产任务和职业情境中提升职业能力,为地方经济发展服务。