摘要：目的探讨情景模拟演练在培训塞拉利昂医务人员转运埃博拉病毒病患者中的应用效果。方法通过在理论学习基础上的情景模拟演练培训,以患者转运为切入点,围绕转运过程中可能出现的问题,结合传染病临床护理规范与受训者实际,设计具体临床情景,并制订转运能力培训评价表评估培训效果。同时调查受训者的培训满意度及对培训内容实用性的认可度。结果塞拉利昂医务人员安全转运埃博拉病毒病患者的能力显著提升(P<0.01);满意度和实用性认可度分别为84.13%和87.30%。结论情景模拟演练可强化受训者传染病防护意识,提升其转运患者的综合能力,值得在传染性疾病的医护培训中推广应用。

摘要：探讨案例设计结合情景模拟演练在实习护生危重症护理教学中的应用价值。方法:选取39例危重症护理教学实习护生,选自2018年7月-2019年6月,采用常规教学方法,设定为对照组;并选取39例危重症护理教学实习护生,选自2019年7月-2020年6月,采用案例设计结合情景模拟演练,设定为观察组,比较两组实习护生成绩。结果:对比对照组,观察组理论成绩、实践成绩与总成绩均明显上升,对比存在差异性,P<0.05;对照组实习护生对教学满意度评分为(80.95±2.85)分,观察组为(84.98±2.36)分,存在明显差异,t=6.801,P=0.000。结论:案例设计结合情景模拟演练应用到实习护生危重症护理教学中,可提高护生理论成绩与实践技能,应用价值高。

摘要：目的探讨案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用效果。方法选取2022年8—12月在重庆医科大学附属第三医院骨与创伤中心工作的32名护士作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组与研究组,每组16名。对照组护士采用常规模拟演练进行教学,研究组护士采用案例设计结合情景模拟演练进行教学。比较2组护士的教学效果和教学满意度。结果经过教学培训后,研究组护士的操作熟练度、安全意识、准备效率、善后处置和与患者沟通效果5个项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经过教学培训后,研究组护士的健康意识、临床技能、沟通能力、科研创新能力、问题分析解决能力、知识掌握程度、激发学习兴趣、提升临床思维能力8个方面的教学满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论案例设计结合情景模拟演练应用于骨科护理教学中,能够有效提高教学效果,提升护士的教学满意度,值得在护理临床教学中推广应用。

摘要：目的通过静脉输液不良反应情景设计和模拟演练,强化护士专业技术训练,培养职业素养。方法设计输液不良反应情景,模拟演练输液发生不良反应的应急处理流程,观察模拟演练前后护士处事能力。结果通过演练,护士掌握临床输液不良反应的应急处理程序,熟练各种抢救仪器使用方法,正确实施急救技术,提高救护配合能力;同时能从法律角度重新认识输液环节质量。结论临床静脉输液不良反应处理情景模拟演练可帮助训练护士的综合应急能力。

摘要：目的探索应用情景模拟演练应急预案的效果。方法应急预案情景模拟演练实施包括选定主题、设计缺陷、编写脚本、布置场景、审核预演、实施演练等六个步骤。结果应用情景模拟演练应急预案后调查显示:95%的护士表示认同;97%的护士认为对突发事件的应对有帮助;98%的护士认为比理论授课、视频学习更为直观、更有助于记忆和综合能力的提升。结论情景模拟演练可以发现预案和流程中存在的缺陷;有助于提升护理人员的专业能力和综合实践能力;有利于护理人员化被动学习为主动学习。

摘要：胸痛中心的建立促进了对高危胸痛患者的快速救治流程，在整个救治流程中需要对患者精致的护理，北京大学人民医院急诊科设计和实施了护理流程的情景模拟演练，为护理人员发现自身知识不足和护理管理者发现护理流程的缺陷提供了可靠依据，促进了胸痛患者的急救护理流程的改进和完善。

摘要：目的探讨应用情景模拟演练骨科应急预案的效果。方法对骨科18名护士采用模拟演练的方式培训骨科常见并发症的护理应急预案。比较培训前后护士理论成绩、操作成绩及综合能力，并调查护士对情景模拟演练后的满意度。结果培训后护士的理论成绩、操作成绩与综合技能比较，明显高于培训前，差异有统计学意义（P〈0．05）。护士对并发症应急预案情景模拟演练效果均满意。结论情景模拟演练可以发现预案和流程中存在的缺陷；有助于提升护理人员的综合实践能力和操作能力；有利于护理人员决策能力的培养，早期发现并发症，协助医师进行抢救；有助于调动护士学习的兴趣，形成良好的学习氛围。

摘要：为了提高输液室护患沟通的效果,提高护理服务质量,提高患者的满意度,构建和谐的护患关系,我们对患者在输液室的整个护理服务流程中的各个环节制定出情景模拟演练的目录,根据输液室实际的工作情景编写剧本,公开演出,评价情景模拟演练的效果。通过情景模拟演练,增强了输液室护士护患沟通的意识、技巧、方法,使护士的认可度大大提高,综合能力也得到了提高。

摘要：目的 探讨跨团队情景模拟演练在手术室火灾应急预案培训中的应用效果.方法 2015年1月—2016年3月将浙江省人民医院手术室护士（n=48）、麻醉医师（n=16）及工友（n=16）分为8大组,运用跨团队情景模拟演练的方法进行手术室火灾应急预案培训,演练体系包括3个阶段：第一阶段理论学习、第二阶段集中操作演练示教、第三阶段按照模拟场景演练设计进行分组演练.通过主观法评估进行评分,80分以上为合格,79分以下为不合格,同时记录各组演练前后完成流程的时间.结果 8大组演练考核评分平均为（88.75±4.23）分,其中有6大组得分大于90分;培训后3 min内能自行扑灭的手术间环境小火灾,从发生火灾到重新开始手术时间为（428.8±19.1）s,低于培训前的（605.0±17.9）s,差异有统计学意义（P〈0.05）;培训后3 min内不能自行扑灭的手术间环境大火灾撤退时间为（44.6±4.2）s,低于培训前的（71.0±6.4）s,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 跨团队情景模拟演练能提高手术室成员火灾应急预案的掌握水平,值得在临床推广应用.

摘要：目的探讨案例设计结合情景模拟演练在实习护生危重症护理教学中的应用效果。方法选取2015级、2016级护理专业在我院ICU实习的本科生各55名,分别设为对照组和实验组。在4周实习教学中,对照组采用传统带教模式,实验组在传统带教基础上加入案例设计结合情景模拟演练。两组出科考试均采用OSCE考核方式,利用情景模拟教学评价量表、模拟教学反馈问卷评估教学效果。结果实验组护理评估、诊断、计划、健康教育及护理技能考核结果均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组模拟教学评价量表各维度得分均高于4分,对教学方法、课程内容、课程组织和模拟安排的评分均高于7分。结论案例设计结合情景模拟演练可以有效提高实习护生危重症护理教学效果。