摘要：中国民族民间舞是一种非常独特的艺术表达方式,能体现出一个民族的文化特征和精神内涵。在舞台上,表演者要体现出这种文化特征和民族精神,就要注重情绪和情感的表达。一、情绪与情感的含义(一)从心理学看情绪与情感按照与心理学有关的理论分类,情绪和情感有着不同的含义,两者有所区别但又有着一定的联系。情绪是指人或动物对自身需求是否满足而拥有的态度,具体表现为喜、怒、哀、乐、惧五种形式,其特点是随意性和本能性等。情感是指人对社会需求得到满足的态度,其特点是持久性和清晰性。

摘要：人体解剖学是一门形态科学,是医学生接触既早而又最重要的医学启蒙学科之一.他提供了大量的基础知识和医学名词,记忆性的东西特别多,学起来比较枯燥无味,如何提高学生的学习兴趣,学好解剖学为后续课程打下良好基础,必须提高解剖学教学的艺术感染力.

摘要：马克思主义哲学认为任何事物都有其各自的本质特征和运动规律,并且都以其为其他事物所不能代替的作用和功能存在和发展着。舞蹈作为人类社会生活和谐化的产物,以其独有的艺术特色表现出了其存在价值。随着历史的不断发展,舞蹈艺术与时俱进深刻反映了社会发展的方方面面,因而只有当我们认清了舞蹈艺术的性质和它在社会生活中处于什么位置,或应发挥哪些作用的时候,我们从事这项活动才不致陷入盲目性,才能成为一个清醒而自觉的舞蹈爱好者、研究者,才能发挥自己的聪明才智和创造潜力,创作出社会所需要的舞蹈作品。

摘要：古希腊的音乐美学思想发源于公元前6世纪,散见于当时伟大哲学家的各种论著当中。古希腊文化是人类文化的摇篮,诗歌、戏剧、艺术、绘画等各种艺术形式的长足发展,为古希腊美学的发展奠定了坚实的实践基础。古希腊的音乐美学思想与当时的社会文化历史发展紧密联系,尤其是与哲学的发展密不可分。古希腊的音乐美学主要有毕达哥拉斯学派、柏拉图学派、亚里士多德学派,各学派都对音乐的起源。

摘要：人才的今天是学生,学生的明天是人才。在不断推进新时期教育改革,日益提高以应试教育逐步的、全面的向素质教育转变的同时,要求高素质的人才和高素质的教育,这就要求教师必须转变观念,不断提高自身素质,不断提高探索适合现代人才素质要求的教学方法。美术教学也面临着新的课题,通过二十多年美术教学经验的积累,就美术教学中学生的能力培养方面,提出几点建议。

摘要：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：＂音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴含着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。

摘要：个人对现实生活中美的事物和对艺术美的欣赏,都是一种审美活动。歌曲的演唱渗透着演唱者的审美感受。演唱者在演唱时把自己的审美和爱憎情感,传达给观众,观众从中也得到美感的享受。因此,演唱者必须具有进步的审美观,对美与丑有正确审美判断的能力,否则就不可能创造出艺术的美。

摘要：表演艺术简称演艺,是一种通过人的演唱、形体动作等来表达情绪和情感的艺术形式,在表演艺术实践中,为了烘托主题、升华主旨渲染情绪和氛围,除了需要一些必要的舞台背景设计之外,还需要给表演者穿着精心设计打造的服装服饰,表演艺术与演艺服装服饰相映成趣、互为映衬,提升表演艺术的舞台效果。可以说,演艺服装服饰与表演艺术的多个要素都是相通相融的,其中音乐要素最为突出。在社会经济文化发展的强力推动下,流行音乐作为一种生动传神的艺术表演形式,不仅渗透在人们生产生活的各个领域,也影响了一代又一代的人。