摘要：课堂上的意外情境大体分为三种：一是学生故意的恶作剧；二是外界的突发事件；三是教学内容上的不可预知性。对学生故意的恶作剧，往往会出现突然的“乱动”。此时老师要分清形势，冷静思考，切忌情绪失控，简单粗暴。

摘要：春节长假结束后，中央戏剧学院的“艺考”迎来了全国各地的23000余名考生，其中表演系就有9700余人报考，而该系的实际招收人数仅50人，录取比例为194：1。节后全国各地的主要艺术院校都有类似情况上演，有些考生为了能圆未来的演艺“明星”梦，在家长陪同下，全家坐飞机辗转各地艺校，轮番赶考，而北京电影学院表演系初试放榜，一名女生得知自己落榜后，竞情绪失控哭泣倒在地上。

摘要：协调是“一把手”的重要职责和难解之题。在班子协调方面,每一个主要负责人都没有少花脑筋,但效果不一样。出现这种差距,除客观因素外,与“一把手”的自身素质和协调艺术,尤其是协调火候的掌握有很大关系。要较好地解决这个问题,有必要对班子的存在状态作认真地分析。当发现班子成员彼此有了某些心理隔阂后,要及早动手,主动协调,尽量不使矛盾公开化。具体做到:一、自知之明,对己严。分析众多班子不够协调的原因,很多是由于“一把手”在情绪失控的情况下造成的。

摘要：她是一名婚纱设计师,然而一场意外车祸,让她患上了"创伤后色彩过敏症",她开始惧怕白色,不得不离开自己心爱的工作,但是,生活中白色无处不在,尽管她时时提防着,可白色的墙壁、白色的纸张、白色的灯光总是猝不及防刺激着她,使她根本无力招架,干脆,她把自己关在屋子里,哪儿也不去,时哭时笑,精神几近崩溃。他是她的恋人,看到她每日被白色折磨得痛苦不堪,