摘要：心理状态在整个歌唱过程中起着重要作用。良好的歌唱心理是成功演唱的前提,歌唱活动时心理因素将直接影响到其技巧的发挥,因此,心理素质的锻炼与声乐演唱技巧的训练同等重要。了解学生演唱时的各种心理问题,有针对性地展开训练,有利于学生在声乐方面更好地发展。

摘要：戏剧是一种空间———时间的艺术。场面调度解决的是空间问题，而节奏则解决实践的问题。舞台节奏是戏剧艺术处理手段之一；也是激起观众产生与演出内容相适应的情感和体验的一种表现形式。它的基本组织内容，是综合艺术各部门因素和演员创作的形象的心理与情感上的表现。 “舞台节奏”是激起观众产生与演出内容相适应的情感和体验的一种表现形式。演员在处理舞台节奏时，要综观全局，统筹安排，把握好全局的脉络和层次，使其节奏层层推进，一浪推进一浪，从而使思想内容有机的进展。舞台节奏组织得当，可使演出的重点突出，层次分明，人格性格丰满，主题得以深化。

摘要：声乐是一种最直接地通过歌唱来抒发表达、交流情绪情感的艺术．尤其是民族声乐。所谓“物动心感，情动声发”．情感是声乐艺术的核心．也是其魅力的艺术生命之所在。

摘要：行动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》：4～5幼儿能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节;能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感.任务卡准备情节简单,并富有情趣的绘本,如《谁的自行车》《好脏的哈里》;可以开展相应活动的绘本,如《帮妈妈买绿豆》《复活节的青蛙》《好饿的毛毛虫》《小蓝和小黄》等;可以表演的绘本,如《城里最漂亮的巨人》《和甘伯伯去游河》《咕噜牛》等.

摘要：歌唱艺术的表现过程中生理因素和心理因素是两个非常重要的因素。歌唱过程又是一个复杂的过程,呼吸器官、发声器官、共鸣器官以及口腔里的唇、齿、舌、牙、喉这些形成语言的器官,都是处在被动的从属地位,它们的运动都受着心理活动的支配。所以要想学好声乐最核心的问题是心理控制能力。

摘要：音乐除了艺术上的价值之外,还有各种生理、心理效应。音乐能浸入人的心灵,激起人超境界的幻想,唤起人们被压抑的激情,从而净化心灵,宁静情志。

摘要：舞蹈《国家的孩子》讲述了20世纪60年代我国"三年困难时期"蒙古族牧民受国家嘱托抚养3000名上海孤儿的故事。本文主要通过对舞蹈作品心理式结构、队形调度、动作语言形式要素的分析来探讨内容与形式的关系,探索孤儿与草原牧民从相见到相认、相处到相别过程中情绪与情感的表达。

摘要：《你知道吗?好妈妈》这首咏叹调是独幕歌剧《乡村骑士》中最经典的选段之一,它真实地反映出生活在社会底层人们的现状,讲述了女主人公桑图扎的悲惨遭遇和复杂敏感的内心世界,是全剧最动人的音乐之一,通过感悟桑图扎的内心来学习感受音乐中情感情绪的表达与处理,对于演唱艺术有了更加深刻的感悟。

摘要：山川河流让我感到人的渺小,岁月的久远;生长的花草树木也常常使我感动生命的顽强与蓬勃的生机.艺术创作需要动情,而山川自然就是我情绪情感的触发点,没有情绪的触动很难想象我会怎样去作画.现场写生仅是我进行艺术创作的一种方式,并非再现某一地域特色的场景和自然物的图解.自然风景带给我创作的欲望,从构图到细节使我无法背离它而从事绘画创作.

摘要：1.文学接受借助于语言符号,但绝不词于一般的语言接受。一般的语言接受,只要接受主体把握了语义,就基本上与语言传达者相沟通了,接受过程即告结束。文学接受则复杂得多,了解语义仅仅是接受过程的入门,在掌握语义的基础上,接受者还要把作品给定的各种信息加工成形象系列和完整的事件。然后还要透过形象和事件体味出文学作品更深层的审美情趣。