摘要：刚开始参加绘画艺术表达培训营时,我的心情是复杂的。一方面,我不确定寒寒数笔的绘画是否能给我带来情绪感受的波动;另一方面,当想象力和绘画技术限制绘画效果时,我不知是否能有正向体验。但是,当我把一切思绪交给表达性艺术治疗,让画笔跟随情绪挥舞,看着颜料在纸张上晕染开来。

摘要：作为教师,我每天感受着幼儿的真、善、美,也充分了解到幼儿对事物的发现和表达大多来自不同的生活情境。比如,生活中有些事情会给幼儿带来情感上的波澜,教师能够敏锐地捕捉到吗?幼儿会怎样表达情绪情感呢?教师如何支持幼儿利用艺术活动表达情绪情感呢?一、“一团乱”作品这天,我同往常一样,与大班幼儿分享他们的记录。

摘要：中国大中城市交通发展正从强调增加设施供应的发展阶段进入更关注出行者体验的品质交通提升新阶段。观测评估出行者在出行过程中的主观体验,是不断提升交通品质的必需条件。基于手机移动数据开展出行幸福感实证研究,以心理学多情绪量表为理论基础,建立适用于中国城市的出行幸福感测度理论框架和量化评估方法。针对典型人群进行精细化、多维度的出行链与情绪感受的观测,探索不同出行目的、方式、时长、伙伴等因素对幸福感受的差异化影响,为城市交通政策制定和精细化设计改善提供新的视角。

摘要：目的研究Loading呈现时长及Loading类型对时间知觉的影响。方法模拟用户观看网络视频时遇到缓冲而被迫等待的情景,被试的任务是估计知觉到的Loading呈现时长,并对观看时的主观焦躁感受进行评分。结果 Loading类型与时间知觉以及焦躁情绪感受有关,视频类型Loading包含信息量大,被试时间知觉短,情绪体验趋于正性。Loading呈现时长与Loading类型存在交互作用,随着Loading呈现时长的增加,被试时间知觉的准确性下降,情绪感受趋于负性。结论个体的时间知觉与焦躁感受与Loading呈现时长以及Loading类型有关,减少Loading呈现时长,采用视频类型Loading能改变用户时间知觉并减少焦躁感受,是改善用户体验的有效手段。

摘要：期待《长乐未央》已久。很想一探究竟,这出戏是如何演绎西汉这段风起云涌的历史?与十多年前上海京剧院排演的麟派京剧《成败萧何》有何不同?会有什么新的发现?还会带来怎样的视觉冲击?《长乐未央》是一出关于韩信个人命运的悲剧,戏里营造出的情绪,似一团朦胧不清的薄雾,说不清道不明,但淡淡的忧伤总会在心头萦绕。如果说给人多种情绪感受的艺术是好的艺术,那么这出戏就有这样的特质。

摘要：用情感来说服受众不是新做法。希腊哲学家亚里士多德就认为,情感是吸引和说服受众的三种技巧之一。早在2016年,尼尔森的一项研究表明,如果消费者石完广告后,情绪反应高于平均水平,销售额则可以增长23%。英敏特亚太趋势分析师李翊君则认为:“进入21世纪的前10年,消费者对于产品价值的判断会更注重功能性,但最近几年,消费者会把产品带给他们的情绪感受作为品牌价值的一个重要考最维度。”

摘要：近年来,随着我国学前教育体系的不断改革和完善,教育界对幼儿的社会性发展和情绪管理能力培养越来越重视。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一,也是其他领域学习与发展的基础。但是,在实际生活中,无论是教师还是家长,对幼儿的情绪感受及表现的关注都远远不够,导致很多幼儿没有养成良好的行为习惯,对情绪的理解及把控能力不足,所产生的不良情绪也会直接影响幼儿的心理健康,严重的还会影响幼儿的社会化进程及社会生活态度。

摘要：【单元话题生成】本单元的学习内容是“感受”,教材呈现了Sarah和Sam等人在日常生活中不同的情绪状态,学生要学习如何表达不同的感受,以及采取相应的应对措施等。教师们在进行单元教学设计时,通常会依据课时文本内容进行情绪表达这条线的教学推进。比如,A Let's talk里Sarah和Sam在看电视时的情绪感受。

摘要：文脉不断的海宁查氏,闺阁诗人也为数颇众。查氏闺阁诗群的创作除了有一般女性诗歌在题材主旨上的普遍倾向和艺术好尚方面的共同特点外,另有其复杂性和新颖性。这与其所从出的系于时代气运的家族兴衰密切相关,也与其自身人生浮沉生涯适相契合,更与积淀深厚的家族诗文化传统不无关联。查氏闺阁诗群创作取尚的独特性主要表现在诗思的全局性定位、抒情的倾诉型选择和文本的有机化营构三方面。总体而言,查氏闺阁的诗思,往往定位于抒情主体的永恒期待情结,并表现为现实的人生期待、隐喻的人生期待、超验的人生期待层层递进的关系;其抒情,大多选择以白描的感兴意象为辅助的直接的情绪感受型倾诉;其文本,大体表现为潜在文本运思、内在文本营构和外在文本布局的有机呼应与和谐一体。

摘要：幼儿情绪发展具有一定的特征及规律,随着生活经验的积累、年龄的增长,幼儿的情绪体验不断深化,情绪种类不断丰富,幼儿的情绪也逐步分化,引起情绪变化的因素不断增多,也逐步完成了情绪体验从表象向内化的转化。而绘本内容较为丰富,涵盖了几乎所有幼儿已经历及未经历的事物,因此,通过丰富的绘本内容,培养幼儿良好情绪,能够有效促进幼儿身心健康发展。一、解读重点,理解情绪感受随着幼儿情绪反应的社会动因,以及社会性需求二者的持续稳步增加。