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四种情境中幼儿情绪表达规则理解和运用的追踪研究: 收藏
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引用; 《应用心理学》2022年第4期28卷 344-351页; 作者：王军利文彦茹林艺卢英俊广西师范大学教育学部桂林541004 广西民族教育发展研究中心桂林541004 桂林旅游学院教学实践中心桂林541006 浙江师范大学发展认知神经科学实验室杭州310012; 采用纵向设计,研究幼儿从4岁到6岁在四种情境中的情绪表达规则理解和运用。发现:(1)厌恶情境中知识水平最高,社会定向目标发展先快后慢,多用掩饰策略;高兴情境中自我定向目标迅速发展,多用平静化和弱化策略;伤心情境中综合运用多种策略...; 采用纵向设计,研究幼儿从4岁到6岁在四种情境中的情绪表达规则理解和运用。发现:(1)厌恶情境中知识水平最高,社会定向目标发展先快后慢,多用掩饰策略;高兴情境中自我定向目标迅速发展,多用平静化和弱化策略;伤心情境中综合运用多种策略,生气情境中知识水平最低,为自我保护而少用弱化策略。(2)幼儿的知识和夸大策略迅速增长,两种目标发展因情境而异,弱化策略发展因性别而异。(3)可以很好地解释前人研究的一些争议。; 来源：详细信息评论

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