摘要：莫言个体的艺术活动，对中国当代作家和作品的历史与现状考察，具有真切的借鉴意义。本文就从考察作家创作心理入手，纵览当代作家莫言的人生经历和文学境况，解释其文学观念形成、发展的内在根据，把握其文学思想的演进轨迹和创作的艺术态势，力图从一个新的“窗口”探视莫言复杂的精神、心理世界。

摘要：司空图论诗,提出了“象外之象,景外之景”,味外之味,“韵外之致”说。这一主张为历代论者所反复征引,重诗歌艺术特征者,对此尤为推许。在他之前,关于这一问题,已经有不同程度论述,有的还可能就是他这一思想的主要渊源,如戴叔伦关于诗境的见解;有的则已经相当接近于他的提法,如刘禹锡的“境生于象外”说。但是,就其表述的完美与确切而言,则无疑司空图此说是一个创造、一个贡献。他的这一主张。

摘要：苏霍姆林斯基说:“教师讲的话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙,它不仅开发情绪记忆,而且深入大脑最隐蔽的角落。”在美术活动中,教师适时、恰当、富有启发的引导语言往往能点醒幼儿的艺术细胞,激发他们的创作欲望,支持他们在原有水平上获得“跳一跳”的发展。

摘要："人物小传"手法在反思表演创作中有着十分重要的作用。文章梳理了人物小传在斯坦尼斯拉夫斯基体系中的渊源,剖析了其在当代表演创作中的弊端,指出了演员对于简单人物线的依赖,并举例阐述了使人物的精神得以立体化展示的表演创作。

摘要：大年的作品,我只读过其长、中篇的一部分,故这里所谈的也仅止这部分作品的粗浅印象。先来说《女战俘的遭遇》(以下简称《遭遇》。依我看,这篇小说是他内心"南开情结"的一种喷吐。作家的创作——特别是长篇创作,往往是基于他早期(青少年)即已熏染于脑际、铭记于心头的某种独异而强烈的情绪记忆或生活体验。《大撤退》是如此,《遭遇》也是这样。这虽只是个"小长篇"。

摘要：作为当代西方作曲家代表人物之一的施托克豪森,本文对他的主张作了客观的描述。这对我们了解他的主张是有益的。但是,施氏的一些根本主张,比如说:①音乐家的根本道路只是个性与自然人性的解放,②音乐语言的“不确定性”是不是就是音乐的最根本的本质特征?这些问题都涉及到马克思主义文艺学的根本问题。我们不能因为其和我国禅宗、老庄思想有其共通之处便全面予以肯定。至于量子力学上的“测不准关系”问题,我国现代物理学家何祚麻同志便有专文来阐述,这是不是可以套用到一切领域的一个现象呢?都是值得深入讨论的。而本文中时而流露出来的“全面肯定”的论点,则是我们不能苟同的。不是要“百花齐放”么?为什么又要造成新的“一花独放”的局面呢?特别是施氏的“机遇音乐”在西方也并未被人们全般接受,我们为什么要将之奉若神圣呢?

摘要：宋剑华撰文《“红色经典”：艺术真实是怎样转变成历史真实的》指出，作为新中国特定历史时期的艺术产物，“红色经典”曾以其生动完美的艺术形象，对几代中国人单调而又执着的政治追求，给予了精神生活上难以形容的巨大支撑。这种刻骨铭心挥之不去的情绪记忆，至今仍在自然延续并发挥着潜在影响。但是到了20世纪90年代以后，学界不仅对“红色经典”进行了全面反思，同时还对其历史真实性提出强烈质疑，甚至认为“红色经典”都是些胡编滥造的媚俗之作，毫无任何审美快感或启迪民智的艺术价值。

摘要：艾斐的《小说审美意识》(文化艺术出版社)一书,通过追踪新时期以来文学(主要是小说)创作的态势和对其在发展历程中所留下的美学轨迹的审视,并从理论上予以阐释、评判和确证,相当清晰地勾划出了文学,特别是小说创作的现实形态.他对情绪记忆的潜在作用、美感“共呜”的人民性、

摘要：一、引入场面,渲染气氛1.今天,我们继续学习——(齐读课题)《大江保卫战》。这是一场气壮山河的大江保卫战,跟老师一起写这个词。(板书:气壮山河)2.让我们先跟随作者的笔触,回到1998年7月27日的凌晨两点,到九江赛城湖旁,看一看四百多名官兵保卫大堤的场面。3.默读第2自然段,一边读一边想,哪些词语和句子打动了你,让你读出那种气壮山河的感觉?画出来,可以作简要批注。

摘要：情感领域的学习长期受到人们忽视 ,本文分析了其原因 ,并从生理学角度说明情感与智慧相互作用的客观事实 ,提出教学中应注意情感与认知双重编码对人类学习的重要作用 ,并就情感领域学习中存在的问题 。