摘要：情绪调节是二语学习研究领域日益关注的议题,国内外相关研究已取得初步成果。本文首先厘清情绪调节定义与主要理论框架,然后在回顾国内外近20年二语学习情绪调节高水平实证研究论文的基础上,梳理其理论基础、研究范式与方法工具、研究情境及人群、研究内容与结果。分析发现:(1)情绪调节过程模型与自我调节学习理论为主导,但理论多元化趋势初显;(2)针对高校EFL学生的量化截面研究占多数,应持续丰富研究设计,关注多样化情境与人群;(3)考察情绪调节策略使用的研究最为多见,未来研究应深入探究策略选择机制、调节效果、调节能力、调节方向等。本文最后为外语教学提供建议。

摘要：随着教育改革的深入,学生的情绪教育逐渐受到重视。小学生正处于心理发展的关键时期,情绪调节能力对其学习、生活和人际交往都具有重要影响。本文旨在探讨小学生情绪调节课程的开发与实施,通过理论分析和教育实践相结合的方式,构建适应小学生特点的情绪调节课程体系。文章首先阐述了情绪调节的理论基础,然后分析了当前小学生情绪教育的现状与需求,接着详细论述了情绪调节课程的设计原则、内容体系、实施策略和评价方法,最后总结了课程实施的效果与反思。本研究旨在为小学生情绪教育的实践提供有益的参考和借鉴。

摘要：目的:探讨突发公共卫生事件下情绪调节、应对方式与心理健康的关系,以及认知情绪结合的团体辅导对大学生心理健康改善的有效性。方法:问卷调查阶段通过线上线下的方式发放量表,干预阶段以团体辅导的形式对30名本科生进行干预,采用对照组前后测实验设计,测量工具为情绪调节量表、简易应对方式问卷、广泛性焦虑量表、流调中心用抑郁量表、中文版压力知觉量表。结果:问卷调查发现,应对方式在情绪调节与心理健康的关系中起中介作用,心理危机与认知重评、积极应对方式呈显著负相关,与表达抑制、消极应对方式呈显著正相关。团体辅导干预后,认知重评分数和积极应对分数实验组后测得分高于实验组前测,对照组前后测无显著差异;心理危机分数实验组后测得分低于实验组前测、对照组前后测无显著差异,证明团体辅导干预有效促进心理健康。结论:在突发公共卫生事件下,情绪调节策略既可以直接影响大学生的心理健康水平,也可以通过应对方式间接影响大学生的心理健康水平。认知情绪团体辅导可有效提升大学生的情绪调节和应对方式,改善大学生的心理健康。

摘要：目的探讨听障患者在语言康复过程中情绪调节对康复时间的影响。方法采用随机对照实验设计,选取140名听障患者分为实验组和对照组各70人。实验组在语言康复过程中接受心理干预,对照组进行不含心理干预的语言康复。对比两组患者的言语定义能力、情绪状态、康复时间等指标,分析心理干预的效果。结果实验组的言语定义能力、情绪状态均优于对照组,且康复时间显著缩短(P<0.05)。结论听障患者的情绪调节对语言康复有重要作用,心理干预可有效提高患者的语言能力和情绪状态,缩短康复时间。

摘要：针对温度和情绪之间的关系设计了一款可穿戴智能设备。该装置通过智能体温传感器放大并分区传输体温热电发生器产生的电流。服装的不同区域产生可控、智能的色彩,通过服装色彩的变化可以了解、判断着装人的情绪。试验结果表明,该装置能准确检测出欢闹、恐惧、舒缓和愤怒情绪下人体体温的变化,并实现服装颜色的变化,即蓝色、红色、绿色和棕色。

摘要：从广告的内容与展示因素出发,探讨如何提升满意度和广告呈现效果,从而修正用户对于弹出式广告的负性情绪。运用案例分析与文献分析法,对弹出式广告的应用与研究现状进行比对,总结弹出式广告在视觉元素与信息表达上所存在的问题,并结合情绪调节理论针对问题提出相应的设计策略。基于弹出式广告的视觉元素与信息表达展开分析,为削弱用户负性情绪转变正性情绪提供具体方向,从提升主观体验修正负性情绪角度,提出"削弱强制性""优化视觉""迎合心理";针对用户认知提高正性情绪,提出"提升认可"改变用户对于弹出式广告的负面认知。通过该方法,降低用户的心理抗拒而产生的广告规避,为新媒介融合背景下的弹出式广告发展提供更多研究可能性。

摘要：以依恋理论为基础的研究已证明依恋对情绪调节的影响,但这些研究忽视了情绪调节作为一个过程的复杂性和多样性,因此现有研究无法回答依恋为何会对情绪调节产生影响。扩展过程模型将情绪调节分为三个阶段,并清晰地描述了情绪调节的过程以及过程中各因素之间的关系。从该模型来看,在情绪调节的三个阶段均可发现与依恋有关的个体差异,并且依恋对于情绪调节早期阶段的影响可能是导致后期阶段产生个体差异的原因。未来的研究应在探讨依恋对情绪调节的影响的同时关注环境因素的影响;设计新的实验范式以证实情绪调节三阶段的连续性并探索依恋影响情绪调节的潜在机制;探讨依恋对情绪调节灵活性的影响。此外,未来的干预研究应设计更具针对性的干预措施来改善非安全依恋个体的情绪调节。

摘要：目的为提升老人用户体验及缓解其因体验不加造成的负向情绪,通过人机实验获取老年人情绪状态与交互界面设计要素之间的映射关系,构建以情绪调节为导入的界面适老化设计方法。方法首先利用半结构访谈获取老年用户使用智能产品中存在的问题,重点挖掘用户情绪对操作界面使用的影响,完成对界面设计要素的分析提取;其次利用中国情绪图片系统(CAPS)建立负向情绪诱发样本数据库,利用可穿戴设备与眼动设备,监测老年人在不同情绪下对交互界面设计元素的视觉特征,获取老年人情绪状态与交互界面设计要素之间的映射关系。结果基于实验结果分析确定产品优化方向,提出以情绪调节为导入的设计方法。结论智能屏适老化设计研究旨在缓解老年人存在的负向情绪问题,为老年用户提供更便捷且舒适的生活,同时为其他适老化产品设计提供参考。

摘要：研究创设了融合反思性评价的知识建构教学设计,以帮助大学生进行高效的认知情绪调节,旨在探究数据支持的反思性评价支持大学生认知情绪调节的效果及其作用过程。为此,研究采用准实验研究(实验班41人,对照班36人),以大学生的在线讨论话语作为主要数据。首先,通过内容分析与滞后序列分析揭示了数据支持的反思性评价对认知情绪调节的积极作用,其次,通过认知网络分析发现了反思性评价支持高效认知情绪调节的作用过程,即通过帮助大学生应用和发展元认知能力,促进大学生对认知情绪持续的进行计划、监控与反思,进而投入积极的认知情绪调节。这些研究结果不仅能够帮助我们全面深入地理解反思性评价、元认知与认知情绪之间的关系以及反思性评价的作用过程,也对致力于创设技术支持的教学设计以帮助学生进行高效的情绪与动机调节及发展高阶能力的研究者与实践者具有重要的启示意义。

摘要：为了协助帕金森病人在运动能力和认知能力方面的康复训练,引入情绪心理理论,应用多模态情绪感知方式捕捉用户的情绪数据,通过调节用户积极情绪的发生,刺激用户主动地参与康复过程的控制。并以此为基础设计出具有主动调节康复过程的帕金森康复辅具,优化用户的康复效率和使用体验。