摘要：情绪调节是个体对自身或他人情绪的管理和修正过程,它与音乐紧密联系。本文在回顾国内外相关研究的基础上,探讨了音乐与情绪的作用机制。并根据研究现状通过对情绪调节中音乐特点音乐对情绪调节的作用范畴及主观影响因素的分析,提出研究展望。

摘要：在介绍涂鸦日记的作用效果的基础上,通过心理涂鸦艺术治疗的方式,对高职大学生的焦虑等负性情绪给予干预,在连续5周"心灵涂鸦,画解忧愁"的团体心理活动基础上,帮助学生排解负性情绪,找到自己内在的资源和力量,也有效证明该技术在危机事件中的应用的有效性。

摘要：【前端分析】情绪是影响人们日常学习与生活的重要因素之一。我校的学生大都是优秀初中毕业生，他们在初中阶段宵较强的自信心和优越感。但进入高中后，由于高中的学业压力增大、人际间竞争加剧以及学生们在自我探索等方面存在困惑等原因，许多高中生经常产生一些情绪上的困扰。

摘要：幼儿情绪能力的发展与教师对幼儿情绪调节的指导紧密相关。目前,国内关于教师对幼儿情绪调节指导策略的研究较少关注活动过程中幼儿的情绪调节过程,更没有就教师所采用的指导策略进行深入分析。笔者认为,研究教师对幼儿情绪调节的指导策略,应从两方面着手:一方面从幼儿的视角来看,需要深入了解幼儿的个体特征与情绪能力发展特点,剖析情绪事件的起因、经过从而探讨教师策略的针对性。另一方面从促进教师的专业发展来看,需要从教师的情绪教育观、教师个人素养等多个维度剖析教师指导策略的影响因素,探讨教师指导策略的有效性与艺术性。

摘要：一、基于情绪调节的环境道德教育的界定情绪在人类行为和认知等过程中有着重要的作用.将现代心理学有关情绪的研究成果运用于环境道德教育中,充分发挥学生的主体作用,挖掘环境道德教育中的情绪、情感因素,通过教师对学生情绪的调节和学生自身的情绪体验达到提高环境道德教育实效性的目的,将有利于可持续的环境道德观内化为学生的价值观并产生保护环境的道德行为.此即基于情绪调节的环境道德教育.

摘要：数学学习同样需要情绪调节,没有积极的情绪就没有学生对数学研究的浓厚兴趣,也就没有对数学真理孜孜不倦的追求热情.作为数学老师,在数学学习中可以另辟蹊径深度表扬,以激发学生的学习动力;在课堂提问中可以对问题进行巧妙设计,以点燃学生的学习热情;在学生的作业处理时需要注重过程,从而维持学生的学习兴趣,以此提升学生的数学学业水平。

摘要：情绪调节教学模式是以体育课堂中激发适宜情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习识极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。素质教育、人本主义学习观、情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中的主要情绪。在教学过程中,教师应根据学生的生理唤醒、认识评价、人格特征3个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感。

摘要：中小学阶段是学生学习恰当地、正确地体验和表达情绪的关键阶段。本文以北师大版《心理健康》教材为例，通过教材中设计的体验学习、探究学习、合作学习和问题解决学习等多样方式，阐述如何指导学生从正确认识情绪、恰当表达情绪和合理调节情绪三个方面来掌握情绪调节策略。

摘要：为探讨高校大学生焦虑情绪调节的有效方法,提高大学生心理自我调节能力和心理健康水平,笔者建议运用园艺疗法开展心理健康教育活动。本文以园艺心理健康活动为例,分析了园艺心理健康活动调节大学生焦虑情绪的理论基础,探究了园艺心理健康活动的理念和设计原则,以期通过刺激大学生的"五感"系统,达到缓解焦虑、调节身心的效果。

摘要：开发了一种基于8位单片机的情绪调节仪.系统以宏晶科技的STC12C5A60S2单片机为核心,通过解码芯片VS1003对存储在SD卡中的音乐资源进行解码,利用128*64液晶显示屏显示文字信息.给出了系统的硬件结构框图,介绍了系统的硬软件设计.该系统能够根据使用者不同的情绪进行选择,播放不同的音乐,显示不同的文字,从而实现对使用者不良情绪的调节功能.