摘要：戏曲美学是潜美学,它属艺术美学的范畴。它不同于现实美中的自然美和社会美。戏曲美学所以称"潜美学",完全是由戏曲导表演艺术创造方法及表现形式的独特性所决定的。"潜美"思维是戏曲导表演创造实践中必须运用的一种艺术认识方法。戏曲导表演艺术创造,只有运用"潜美"思维的诸多要素,达到在抽象中有具象,无形中具大象的伏采潜发、梦往神游的潜美效应,才能给人以超逸性的审美愉悦和精神享受,达到至美至善的境界。

摘要：本文主要阐述了戏曲导、表演艺术创造中"潜美"理念和"潜美"思维的心理要素问题。描写了人们在审美感悟中,对创作主体、接受主体创作心理和审美心理完成的一种整体性、综合性的整合。揭示出其相互关系、本质、特征、规律。同时也阐述了在"潜美"思维中,心理要素的功能发挥。

摘要：中国古典诗词,可以陶冶人的性情,提高人的精神内质,培育人的审美能力。而中国古典诗词中的"空白"艺术更是有着无尽的魅力。本文主要从五个方面论述诗词"空白"艺术的欣赏:对话中的"空白";用典中的"空白";列锦中的"空白";互文中的"空白";"对写法"中的"空白"。

摘要：中外长篇小说的整本书阅读,需要引导学生通读全书,把握结构,选择一个小切口,从时代、内容、故事、人物、场景、语言、典型意义等方面入手,运用丰富的想象联想,深入探究,品味鉴赏,发现小说的艺术价值和风格;需要引导学生通过检索、筛选、整合、评价等方法深入钻研书中内容,既能把书读“厚”,又能跳得出来,把握精要,把书读“薄”。中外长篇小说的整本书阅读要强调个性化解读,强调享受读书乐趣。

摘要：音乐是时间艺术,它通过一定时间的音响流动,来陈述、表现乐曲的形式与内容.音乐是表演艺术,它需通过歌唱家、演奏家对作品诠释,才能把乐谱上的音符化为音响,演绎给听众.

摘要：心理障碍和消极的心理活动是歌唱艺术、学习声乐道路上的巨大阻力,学生在学唱的过程中,懂得心理活动在歌唱中的作用,克服负面的心理影响,运用科学战胜无知和盲目。教师在教学时逐步给学生建立良好的心理素质和敏捷的思维灵活的反应。

摘要：杜甫的秦州山水诗 ,把国家的治乱和人民的苦难自然地融入山川景物的描写之中 ,赋予山川景物以鲜明的时代色彩 ,扩大了山水诗的社会内容。在刻画山水形象的时候 ,诗人凭借奇特的艺术想象 ,吸收了传统绘画中的“散点透视”手法和“破墨笔法” ,极力渲染山川景物奇崛险峻、突兀嶙峋的形象 ,寄托自己忧国忧民的思想感情 ,丰富了山水诗的表现手法 ,形成了冷峻峭拔的艺术风格 。

摘要：本文围绕中学语文诗歌和散文教学中作品意境的揭示及对学生的影响,具体提出“紧扣艺术手段,把握整体形象”、“剖析重点语段,拓开全篇关键”、“启发想象联想,发掘丰富内涵”等意境教学方法,并理论联系实际地进行了较深入的分析。

摘要：认识和把握交响乐的审美特征与欣赏规律;避免过多依靠语言、文字解释、阐述交响乐;反对把想象与联想心理过程作为欣赏交响乐的主要功能;主张通过听觉直接感受交响乐的交响性音响艺术效果美,进而欣赏、领略交响乐艺术所表现的内容美、形式美;不同意过分夸大交响乐的社会作用。

摘要：美育教育是高校培养全面发展的人才所必不可少、不容忽视的重要环节,也是社会主义精神文明建设的需要.一个民族,一个国家,乃至于个人的文化教育水平和精神风貌,常常是衡量文明程度的重要标志.教育发达、科学进步、文艺繁荣、道德高尚是精神文明建设成效的具体体现.青少年既处在生理成长时期,又都具有爱美的天性.无论从衣着打扮到谈吐欣赏,还是从仪表风度到道德情操,他们向在美,追求美,都想达到美的境界.因此,在大学里如何及时抓紧抓好美育教育就显得特别重要.高校美育教育的主要任务之一就是通过对艺术理论的讲解,对文艺作品的鉴赏来提高学生感受美、理解美和评价美的能力,就是通过对自然美、社会美、艺术美的感知,来提高学生的审美能力、审美情趣,确立正确的审美观念,追求崇高的理想.音乐是一种情况艺术,它在诸种艺术中最富有感染力.优秀的音乐作品,将影响着听众的内心世界,陶冶人们的情操,使听者的精神境界得到升华.学校开设“音乐欣赏”课就是为广大青年大学生提供了一个提高音乐感受力,加强美育教育的机会和场所.由于我校是一所地方性培养应用型人才的大学,生源大部分来自农村,他们的初、高中阶段的音乐教育几乎是空白.因此,对于他们来说,如何欣赏音乐,进而从中去产生感情体验和现象联想。