摘要：激发学生作文的兴趣是小学作文教学的基本要求,又是难以驾驭的教学艺术.九年义务教育小语大纲强调,作文教学要鼓励学生多练笔,“创造各种机会,激发学生的作文兴趣,逐步养成爱动笔的习惯.”

摘要：实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量山东省胶州师范附属小学黄延琴在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发...

摘要：素质教育离不开美育.美育是贯彻全面发展的教育方针,由应试教育向素质教育转轨过程中必不可缺少的一个方面.但是目前一提美育有人就认为是音乐、美术等艺术学科的事,非艺术学科的教师,讲课中只顾知识的传授,忽视审美教育,对教材中蕴含的美育因素不能有意识地挖掘、利用,使教学缺乏美感、愉悦感,更谈不上对学生进行审美观和审美能力的培养.因此学生的审美素质可想而知.他们爱美、想美,但不懂美,有的甚至美丑不分.为改变上述情况,更有必要探索实施美育的有效途径和方法.

摘要：愉快的学习情趣是发展儿童智力的必要条件, 是人们对事物趋向性的心理特征, 是学生学习的直接动力. 长时间以来, 在低年级自然课教学中,如何创设愉快轻松的课堂教学环境,

摘要：【愉快教学片断一】创设情景,导入新课师: 今天老师给大家讲一个“猪八戒吃西瓜”的故事. 唐僧师徒四人到西天取经. 有一天, 天气十分炎热,

摘要：《空气》是“九义”教材人教社版第四册课文.其内容可分两部分:第一部分指导学生找空气;第二部分指导学生认识空气是什么样的物体.我们对本课的愉快教学过程尝试如下:

摘要：科普教育活动设计可以与愉快教学模式的"状态"、"诱因"、"深化"、"激励"和"发散"五大环节有效结合,进而使参与者情知双线并举,获得内容、过程更合理的设计方案。

摘要：愉快教学法是一种教学艺术。教师要通过情感的投入和创造性的教学方法,使学习中的诸要素情感化,使学生变得易学、善学、乐学。激发学生的兴趣,使学生成为学习的主人,使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣。本文对愉快教学法进行探索,旨在调动学生的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性。

摘要：为了达到愉快教学、快乐学习的效果,本文从师德方面阐述了老师面对学生应该树立良好的教师形象,塑造优秀的人格魅力;从教学方面,教师应该采用科学的教学方法去设计教学,激励他们努力学习,健康生活,快乐做人,养成终身学习的好习惯。

摘要：愉快教学，又叫愉悦教学，还有人称之为快乐教学。它并不仅仅是一种方法问题，而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术，指教师在教学中以学生的情感，从学科特点出发，充分利用教材中的愉快因素，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的、灵活多交的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，锻炼能力，成为学习的主人。愉快教育的最终目标是将死板的、固定的教学模式转交到全面培养人的素质上来，根据科学的人才观、质量观，交“应试教育”为“素质教育”，使中小学生从学沉重的课业负担和单纯的追求考分的压力下解脱出来，从而保证了党和国家的教育方针得到全面落实，让每一个学生生动活泼地、主动地得到全面发展，让每一个学生的整体素质和老师教学质量得到提高，最后提高全民族的整体素质。中学语文教师如何实施愉快教学，让课堂活跃起来，让学生愉快地学好语文，下面谈一谈我多年的体会：