摘要：基于2022年课标的各版小学英语教材将于金秋时节在全国各地开始启用。为帮助起始年级学生平稳又顺利地接受新英语课程学习,任课教师应多措并举,给孩子们营造适宜的语言场景。除此之外,在日常课堂教学中,老师们还应适时用上一些赞扬与鼓励的话,让英语课堂充满活力和激情,并让刚起步学英语的学生拥有愉悦感和获得感,帮助学生形成必备的自信心和求知欲。

摘要：课堂教学有一定节奏,如同唱歌一样,教师设计合理,自然能够给人带来愉悦感。小学美术课堂教学中,教师利用多媒体辅助教学,对教学程序进行优化处理,利用教学语言展开多重调度,都可以有效调整教学节奏,为学生提供更为适宜的学习情境,激发课堂教学积极因素,形成教学亮点。

摘要：作为消费者,我们是否面临着太多的选择？数字时代信息廉价,似乎赋予我们极大自由的选择权。但我们究竟需要多少信息呢？用手机监控每日运动情况,来预测患上帕金森的可能性？因为APP显示某个与自己挺般配的人在一个酒吧,就得去打招呼和约会？肚子饿了的时候,真需要把五英里半径的餐馆都浏览一遍？从心理学角度来看,选择自由往往伴随着机会、情感与认知三大成本。虽然更多的选择意味着能更加满足个人偏好、带来愉悦感、提升生活品质,

摘要：詹姆斯·波帕姆在《教师课堂教学评价指南》一书中指出:“评价必须带来实质的调节一—无论是在教学方面,还是在学生的学习方式上。”因此,课堂学习中,我们应该要将评价作为教学系统的一部分,通过适时、精当的评价,确定学生已学到了什么,还可以再学什么;诊断学生为什么没学好,接下来怎么调节修正。如何更好地发挥评价的调节作用呢?我们不妨沿着两条学习路径来展开以评促学。一是正向迁移继续学。课堂上,发现学生上一阶段学习状态好、思路清、效率高,这时候的评价应该侧重在正向迁移多一一小结学习方法,强化认知规律,从学习智慧层面给予学生积极肯定,让学生产生深度的学习愉悦感和内驱力。

摘要：一、巧设悬念在学案中设置悬而未决的问题,引出悬念,让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难,由简到繁,由浅入深逐步推进,给学生思考的空间,激发学生学习的欲望,增强其成功的愉悦感,学生求知的热情也油然而生。二、创设情境强调数学应用已成为数学课程改革的趋向,在教学中,学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧,让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。

摘要：在新课程实施中,老师们在课堂上经常会用到各种方式方法激发学生踊跃参加语用实操的自觉性。在此期间,若能适时用一些赞扬与鼓励的话,还会使英语课堂充满更多的活力和激情,学生也会拥有更多的愉悦感和获得感,一举多得。这里向老师们推荐一些教学中常用的评价语,供参考。