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检索条件"主题词=意义建构教学"
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“离子反应及其发生的条件”意义建构教学设计
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《化学教与学》2015年 第8期 62-64,41页
作者：李艳玲 谢祥林 刘敏湖南师范大学化学化工学院湖南长沙410081 广州市铁一中学广东广州510600 
文章以“离子反应及其发生的条件”教学设计为例，精心设计5个化学反应，分三部分让学生自主构建离子反应的概念及意义。教学设计充分体现了学生自主构建概念意义，体现教师帮助学生学习的教师主导，学生主体的教学观念的实施。
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“化学式”意义构建教学设计
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《化学教育》2014年 第9期35卷 34-36页
作者：陈倍倍 谢祥林 余丽琼湖南师范大学化学化工学院长沙410081 湖南长沙市第十九中学410006 
化学式是很重要的化学用语,也是初中化学的一个重难点。本文对“化学式”的学习现状进行了分析,根据意义建构的理论,从概念的构建入手,分析了“化学式”的建构条件,并进行了教学设计和教学实践,获得了理想的教学效果。
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