摘要：课堂机智指教师巧妙、及时地应对课堂教学中出现的意外情况，使之成为教学资源的一种教学艺术。新教师面对复杂多变的课堂常常束手无策，历练课堂机智是新教师适应教师职业绕不过去的一道“坎”。我刚走上教师岗位时，执教《乌鸦喝水》一课，是这样引导学生讨论“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办”的。

摘要：教学是一个开放的、变化的、动态的过程,其间必然会有很多意想不到的事情发生。这不是教师可以主观决定的．也不是都能预料的．哪怕预设再充分，由于学生不同、教学环境的变化以及其他综合因素的影响．也会发生意外情况。“意外”事件给课堂带来的结果往往上有两极性——尴尬或精彩。如何善于利用这些“意外”资源，

摘要：教学机智，指教师在教学过程中取得优良教学效果的机敏性和应变力。俄国教育家乌申斯基说：“不论教师怎样研究教育理论，如果他不具备教学机智，他就不能成为一个优秀的教育实践者。”可见教学机智在教学中的重要作用。那么，如何机智地对课堂中出现的意外情况进行随机调控呢？

摘要：一、教学内容本节课的教学内容是《攀登英语阅读系列》第三级中的绘本故事I Walit to Move .故事讲述了小兔子Tom在试图换新家的途中遇到了各种意外情况，最后他想念并回到自己原来的家。教师根据学情和教学需要对绘本故事作了微调，调整后的教学文本见附录。

摘要：1.要准备充足的衣服，随时添减。带上一把雨伞，既可遮阳又能防雨淋。2.适当预备一些常用药品。外出旅游要带上一些常用药，因为旅行难免会碰上一些意外情况，可以随身带上个小药包，做到有备无患。如治疗腹泻及消炎的黄连素、避瘟丹等。

摘要：演讲者在演讲前，尽管都做了各种充分的准备，但是在演讲中由于受各种主观和客观因素的影响，还是会经常出现意外情况，其中讲错话就是常见的意外情况之一。在众目睽睽之下讲错话是很令人尴尬的事，此时，你如果不能及时调整心态，审时度势地纠正错误，那演讲效果必将大打折扣，有时甚至会“为山九仞，功亏一篑”。那么，当你在演讲中一旦发现自己讲错话时，怎样才能圆满地化错为正呢？

摘要：摩托罗拉公司的一份广告上说:对医生来说,病人出现意外情况时能否很快找到他,非常关键。有了寻呼机,医生就能随叫随到;一些家长不知道他们儿女的所在,往往念叨不止。如果孩子带寻呼机,父母总是能够联络到他们。确实,在当今世界,无论是公共场所,还是机关大院、企业车间,"嘀、嘀、嘀"的寻呼机声随处可闻。寻呼机已成为人们重要的通讯工具,它给我们的工作、生活、社会交往。

摘要：“凡事预则立，不预则废”。在教学中预设是基本的要求，对教学的展开和推进有促进作用。所以在课前老师们都精心的设计教案，尤其是在执教公开课时，执教的老师一遍一遍的试讲——修改——再试讲，力求每个细节都做到详尽、周全乃至完美，恨不能把学生可能出现的答案和问题都预设到。更甚者，把课上要说的每一句话都设计好。此时的教案已经好似孙悟空给唐僧画好的圈，把执教者牢牢的圈在里面。安全感倒是有了，但课堂上一有意外情况，执教者可能就会乱了分寸。我在执教“折线统计图”时，就深刻的体会到了这种“画地为牢”的感觉。

摘要：生产计划的组织是生产管理的一个环节，对从事生产的企业来说是至关重要的，它是企业正常运转的前提。信息化影响下的印刷业具有强烈的个性化，不同的企业不同的活件对应着不同的生产方式，其中关系复杂多变，难以避免意外情况的发生，生产计划的组织显得尤为重要。随着信息技术的发展，印刷企业生产计划组织方式不断优化。在国内印刷企业中呈多种方式并存的局面，印刷企业为什么需要做生产计划，应该怎样选择以及选择什么样的生产计划组织方式是印刷经理人所应慎重考虑的。

摘要：教师备课除关注教材，还要更多地关注学生，要以多备应多变，随时准备重新调控课堂，实施课堂教学的“二度设计”，有理、有节、有效地处理好课堂上出现的意外情况。下面举几个课堂意外情况处理实例，共同研讨。