摘要：有人说,语文老师当班主任,实际上只当了半个班主任。此言不假!在中学众多的学科中,语文得天独厚。语文学科的工具性、思想性与综合性为我们的教学提供了诸多的教育因素和教育契机;语文德育的“形象感染”与“潜移默化”最容易被学生接受,这是德育的艺术境界。初中学生、高中一二年级学生多在13至18岁,处在人生青春年少时期;他们有着旺盛的生命力。

摘要：目的:探究信息化教学模式对高职高专医学生学习行为的影响。方法:采用成组设计的对照研究方法,对采用不同教学模式的实验组和对照组学习状况(包括学习的自觉性、动机、态度)和学习成绩进行测量,记录规定时间网上学习完成率并与相同人群前一学期相同指标进行比较。结果:实验组和对照组在实施不同教学方法之前学习状况的5个因子均差异未有具统计学意义的,经过不同的教学方法之后,信息化教学组(实验组)其学习目的、学习的人际动机和学习现实动机因子分其差异均不具统计学意义,学习自觉性因子和学习态度因子较传统教学组分数提升,且其差异具有统计学意义(P<0.05)。信息化教学组与传统教学组相比,学习成绩的差异不具统计学意义。在量表中以所有学生为基数(n=430)所做的Pearson相关分析显示F1(自觉性)与其他各因子均呈现了正相关F2(r=-0.350,P<0.001),F3(r=0.326,P<0.001),F4(r=0.324,P<0.001),F5(r=0.384,P<0.001)。实验组网上自主学习准时完成率从第一学期(2017年9月至2018年1月)的"大学生心理健康教育"课程89.22%(207/232)上升到"医学心理学"课程96.33%(223/232)(χ^(2)=11.09,P<0.01),准时完成率提升,其差异具统计学意义。结论:信息化教学模式具有提升学生的学习自觉行为的倾向,与学习态度相关并先于学业成绩改善。

摘要：对于精神疾病的诊断直到目前仍是建立在描述性的基础上,诊断依据来源于观察病人的外在表现和分析病人的内在精神活动。如与病人交谈、分析病人的文字书写物等。人类的艺术创作活动,如绘画、雕刻、泥塑、歌曲乃至文学作品都反映了作者的认知水平、情绪状态、意志行为及个性特征等心理过程。精神疾病患者的艺术作品亦反映了他们的精神病理状态,故通过对病人作品的分析。

摘要：情感是作为事物能否满足于人们的主观需要而产生的态度和体验,它与人的认识不同,不是人们对事物的直接反映,而是对客观事物的态度的一种反映,比如:当我们听《命运》交响曲,了解了贝多芬本人以及作品产生的背景,只是一种认识,还不是情感,但当我们欣赏完这部作品引起的情绪激动和对音乐的喜欢,这就是情感。因此。

摘要：音乐艺术具有多种功能,如审美作用,协调集体劳动动作、组织和协调社会成员的意志行为,娱乐功能,保健医疗等等。而审美作用是音乐的首要功能,也是音乐教育的核心功能。

摘要：护士行为是护士的思想、道德、情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德,才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理中,护士的每一个护理行动都涉及到病人。高度的责任心,高水平的护理技能,优质的服务,可促进病人早日康复。因此,良好的护士行为是提高护理质量的关键。

摘要：儿童的大部份时间部是在游戏中度过的。他们喜欢游戏,需要游戏,特别是文化生活贫乏的农村儿童。可以这么说,游戏是人生早期的生活,是人的社会生活一种初级形式。在农村,儿童游戏很多,种类也很多,有些是世代传承下来的,有些是儿童们在生活中自己创造的,有些是现实中成人创造的,随着时代的发展。

摘要：志书引进" 写作" 这个概念十分必要.志书编幕与志书写作棍念不同.志书编幕包括资朴搜集、篇目设计、志稿写作、志稿评议、志书出版等全部进程的内容.志书写作是指志书编写的基本活动,故采用" 写作"这一棍念.

摘要：雅斯贝尔斯说：＂所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性。＂据此,雅斯贝尔斯进一步指出：＂历史课的教学则是发展学生对古代文化的虔诚爱戴之心,启发他们为了人类更高的目标而奋斗,并形成对现实批判的清醒历史观。＂

摘要：建筑师既不体现狄奥尼索斯的状态,也不体现阿波罗的状态:这里是伟大的意志行为,是移山的意志,渴望着艺术的伟大意志的迷醉。最具力量的人总是激励着建筑师;建筑师总是容易受到力量的影响。在一座建筑中,骄傲应该让它自身可见,展现战胜了重力,展现强力意志;建筑形式是一种力量的雄辩术,它有时劝说,甚至奉承,有时只是命令。最高的力量感和安全感在具有伟大风格的作品中得到表达。力量无需额外证明;它不屑于取悦任何谁;不轻易给出答案;不察觉有任何见证者;它的存在不会意识到任何与之相矛盾的事物;它宿命般地存在于自身之中,有一条法则中的法则:它在伟大的风格中表达自身。