摘要：探究空间形式小说的意义生成机理有助于理解这类小说的意义机制和现代小说的美学形式,为构建空间叙事理论提供依据。场景、意识流叙事、意象和文体技巧是四类核心意义单元。场景建构是作者表达瞬时经验的手段。意识流叙事、意象和文体技巧将场景构成要素转化为象征代码,将场景转化为意象性空间,创造融物质性和超越性于一体的艺术形象。空间形式小说意义单元的组织法则与音乐对位法相通。同类型意义单元顺时分布在叙述时间中,以重复、转接、并置等方式相关联,生成独立主题线索。不同类型意义单元依托同时性时间意识,同步行进于故事时间中,以因果、对照、反讽等方式相关联。意义单元的相互作用营造出“映现效果”,其内在机制是“历史化”。

摘要：表达通常被认为是一种传达内心思想的再现性行为,与身体感知无关。梅洛-庞蒂指出表达并非脱离身体的纯粹意识的意向性活动,在场身体的参与是表达发生的必要条件。表达存在一种根本性悖论:它是一种作为纯粹重复和纯粹创造之间的活动,亦是重复既有意义与创造新意义之间的矛盾运动。通过对梅洛-庞蒂表达现象学中的语言及意义生成问题的考察,可以得出一种基于具身感知的意义理论:理解文本并非要寻求符号背后本不存在的“原意”,而是通过一个可感身体在过去、现在和理想的汇聚时刻来“实现”意义。这种意义理论表明读者并非被动的意义接受者,阅读本身是一种介于重复和创造的表达。

摘要：目的:随着科技水平的提高和艺术观念的更新,多元化的装置艺术打破了传统艺术的局限性,使创作者、观众、作品以及空间能够紧密结合并传递感性色彩,为艺术作品打造沉浸式观感。基于此,文章从艺术原理视角分析装置艺术的现象和规律,并对其进行总结、归纳,旨在为装置艺术设计理论研究提供借鉴,为装置艺术在现代艺术与现代生活中的发展创新提供一些思考。方法:文章运用文献研究法、跨学科研究法、案例研究法、总结归纳法,首先阐述装置艺术的来源、含义、发展背景,然后从艺术原理的角度对装置艺术的三种特性--空间性、融合性、趣味性进行归纳概括及案例分析,并对装置艺术及其对现代生活的意义展开系统全面的分析。结果:在理解艺术的基础上深入分析装置艺术,可以发现装置艺术打破了空间、专业、传统等因素的限制,使艺术更加多姿多彩,并且更加开放,呈现出大众化的审美趋势。结论:装置艺术随着艺术的多元化发展而发展,从物与人的交流到人与人的交流,以一种新的语言来传达思想和情感,赋予了艺术实用的意义。当前时代,要以创新的使命感面对艺术的未来,在满足大众审美需求的前提下理解、研究装置艺术,这对未来艺术发展具有重要意义。

摘要：声乐培训是文化馆发展中普及音乐文化必不可少的一部分,不仅能够提升群众的音乐素养,还能够帮助群众陶冶音乐情操,学习乐理知识,减轻心理压力,满足精神追求。在传统文化馆的声乐培训中,培训设置更加倾向于娱乐性与活动性,而在新时代、新征程,文化馆声乐培训也要顺应时代变化,优化与升级培训结构,进一步发展文化艺术,并通过培训目标的明确,以及声乐艺术训练活动的设置,促使声乐培训内容实现集中整合,向社会传递积极、向上、健康的文化艺术。

摘要：从40余件四山刻石全部被视作郑道昭亲笔所为的书迹,到只有30余件,乃至于10余件被认为是郑道昭笔迹的论争之中走出来,笔者以为其实并没有一件作品是郑道昭亲笔书写的,这种现象可称作“无迹论”。那么,没有真迹的主持者郑道昭是否还具有“书圣”的意义呢?笔者认为恰恰相反,通过书刊行为,其将一座座山峦改变本来的意义(图1~图4),反而凸显出郑道昭真实的作用。这是可以对应现当代艺术之中的“大地艺术”“观念艺术”的思想层面创作判断。同时,这又是别于西方艺术纯粹的视觉张力的中国式的艺术方式。在此意义上,郑道昭创造了一种书法的新样式、新方法,也作出了对于书法史的真实变革。就此而言,对他的“北方书圣”判断才是恰当的。

摘要：本文以1984年到2020年克里彭多夫的文献为线索,解析设计语意学的理论框架和建构逻辑。首先,简要介绍设计语意学的理论内容。其次,重点探讨“意义”“二阶理解”“设计话语”“为了设计的科学”四个核心概念及其关系。再次,追踪了设计语意学的后续完善,及其对各类设计研究的广泛影响。最后,通过比较分析,澄清了一直以来对设计语意学的认识误区和盲点。研究发现:设计语意学致力于设计学科的范式转变;“二阶理解”是设计语意学的核心概念中的核心;克里彭多夫的设计语意学不是设计符号学的一个分支;产品语意理论提出之初就强化用户视角,设计语意学对“以人为中心的设计”具有重要理论贡献。

摘要：中国当代陶瓷艺术话语体系构建近些年来取得了不少成就,但是还存在着一些问题,如少数陶瓷艺术界人士缺乏民族文化自信心、高校陶艺教育体系的西方化、市场竞争力弱、学术理论脱离实际、西方国家强化其话语权垄断地位等。基于景德镇陶瓷文化传承创新试验区建设,中国当代陶瓷艺术话语体系构建在提升民族文化自信心、提升中国当代陶瓷艺术地位、促进中外陶瓷艺术交流、推动中国当代陶瓷艺术健康发展等均具有重要意义。

摘要：逆向设计单元教学,重在对基本问题的价值追问与“意义与迁移”学习:二者共同建构了真实的理解。统编《语文》七年级下册第三单元的基本问题是“文学如何影响了我们”,而该单元文章的共同特质是冲突。因此,本单元就是通过冲突解决,实现了意义与迁移学习成果,并逐渐解决了基本问题。本文以《卖油翁》作为该单元的示范,设计了一个意义推理、三个场景描写的迁移任务,由任务带动学生习得学习。

摘要：在幼儿教育领域,户外体育活动不仅是锻炼身体、增强体质的重要方式,更是培养幼儿探索精神、团队协作能力和环境适应能力的关键环节。本土资源,作为蕴含丰富地域文化和历史价值的宝贵资产,其在幼儿户外体育活动中的运用,无疑为幼儿打开了一扇探索与发现的大门。通过挖掘和利用本土资源,我们能够为幼儿提供更加多元化、富有创意的户外活动体验,让他们在亲近自然、感受文化的同时,全面发展身心,培养对家乡和民族文化的热爱与尊重。

摘要：本研究通过文献调研和逻辑推理深入探讨了将非物质文化遗产中的传统体育项目融入高等职业学院校教育体系的重要性。这些传统体育项目展现了独特的运动形态与深厚的文化底蕴,为学生提供了理解与传承民族文化、提升体育技艺及塑造正面世界观和价值观的平台。同时,在高等职业学院引入非遗传统体育项目,不仅可丰富教学内容、提升水平,还促进学生艺术修养、审美鉴赏力等素质。这有助于培养学生文化认同感、专业技能,提升学校社会影响力。尽管目前推广效果不佳,但非遗传统体育对高职教育有重要意义。应积极推动其在院校中普及发展,吸引更多人了解和参与其中。