摘要：1内容分析"相似三角形的性质及其应用"是浙教版教材九年级上册的重要内容,也是初中阶段"图形与几何"领域"图形的变化"这一主题的重要组成部分,对培养学生分析问题、解决问题的能力,感受数学在生活中的应用,体会数学的价值,培养抽象能力,提升对几何学本质的理解等具有重要意义."相似三角形的性质及其应用"第3课时是浙教版教材九年级上册第四章第5节的内容,既是相似三角形性质的实际应用,也是综合应用.

摘要：1问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《课标》)对数学教学提出了具体要求,“数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性”.

摘要：如何让学生在课堂中启动思考,通过动手操作把好奇心化为思考力呢?这可能需要我们在课堂中设置一些好的情境、好的提问、好的作业,有时候创意也是非常重要的一环。一、在直觉中感受数学的意义我设计了一个“可爱的小兔比长短”的数学魔术,两只小兔分别叫小红和小蓝,它俩谁更长呢?先把它们的一端对齐了来比,小蓝伤心了,因为它比小红短了一截(如图1)。这时拿出一把弯尺量一量,小蓝更伤心了,因为它比这把弯尺还短(如图2)。

摘要："印度的国际象棋传说"是一个与"倍"有关的数学故事,故事中麦粒数的变化在刚开始时是缓慢增长,后来是爆炸式增长,所体现的"倍增效应"让人震撼。故事展现的数学智慧、数学规律有助于学生感受数学知识的魅力,让抽象的"倍"变得好玩、有趣。基于上述思考,在学生认识"倍"之后,笔者根据这个故事,设计了一份"操作+阅读+写作"的周末数学作业,如下所示:亲爱的同学们,请你按照要求完成下面的活动。

摘要：核心素养教育理念下,高中数学教师应及时创新优化课堂教学模式,遵循学生的学习特点和身心发展规律设计教学策略,让学生感受数学学习的乐趣与魅力,而不是一味地完成枯燥的学习任务,长此以往学生才可以逐渐培养出对数学学科的学习热情,有效提升学生的学习成绩。

摘要：在小学数学中加强数学文化教学,能够彰显数学学科的独特魅力,培养学生数学学习情感,促进其数学学科核心素养的全面发展.要想让数学文化内容真正融入到课堂教学当中,教师要充分利用好数学史这一文化教学资源,借助数学发展、数学名题、数学家的奇闻异事等史实材料,凸显数学在人类文明发展中的强大推动力,让学生认识到数学知识的实用性和数学学习的重要意义,感受数学文化的多元内涵.

摘要：孔子有言:“教,上所施,下所效也.”教学要做到教师主导,引导学生主动参与课堂教学,使得课堂教学有新意、有创意、有深意.有新意,就是要突破学生的认知,超出他们的预期;有创意,就是要让课堂有挑战,探究有价值;有深意,就是要体会数学所带来的惊喜,感受数学的学习魅力.下面是笔者最近在数学课堂上遇到的一则真实教学探究情境,在教学中通过借“题”发挥,引导学生逐步深入探究,走进深度学习。现将这则成功案例整理成文,与广大读者交流研讨.

摘要：在小学数学教学中十分重视数学概念的引入,常常会设计一些特定的活动情境或构建与新概念有关的已经学过的数学知识引出新的概念,但究竟为什么要这样设计,很少有老师去深入交流,很少有学生在已有的认知结构学习中,主动辨别新概念与之前学过的数学知识有没有关联,知道要以什么样的数学认知方式学习新的概念,并对同一模块不同阶段的单元学习内容重新构建,感受数学结构的美。本文以“长度单位”为例,谈一谈自己的一些做法和思考。

摘要：教学内容:人教版五年级数学上册第100页例5及相关内容。教学目标:1.借助数方格的方法估计不规则图形的面积,逐步发展空间观念。2.结合实际问题的解决,体会解决问题方法和策略的多样性,提高综合应用能力。3.通过实践操作、合作交流,帮助学生积累活动经验,感受数学思想。

摘要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第112~113页。教学目标:1.通过观察、猜测、实验、推理等活动找次品,归纳解决这类问题的最优策略,经历方法由多样化到优化的思维过程。2.借助符号简洁记录设计方案,并能有条理地进行交流。3.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和解决实际问题的能力。