摘要：教学目标（一）知识与能力1.培养学生的审美体验能力和审美表达能力,提高学生文学修养。2.学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。（二）过程与方法自主学习与合作学习相结合,感知、领悟、鉴赏、表达。（三）情感态度与价值观学生通过文本研习,能够热爱自然,提升审美品位,加强生态保护意识,寄情山水,陶冶情操,提升精神境界。

摘要：初中美术欣赏课教学是为了提高学生审美能力，让学生体会到优秀的艺术作品，不仅存在于形式上的美，更重要的是作品所表现的深刻含义。作为美术教师要充分运用好教材，引导学生，让他们学会分辨美丑，逐渐提高审美能力，通过作品的欣赏让他们感悟美、享受美。

摘要：勤学苦练传承书法艺术,培根铸魂彰显文化自信。--杨浩汉字,蕴含着华夏文明的基因,联结着中国传统文化的根脉。他认为,少儿时期是学习书法的最佳时期,练习书法实际上就是发现美、感悟美、创造美的过程,是正心、修行、怡情的过程。丰富多彩的校园书法活动,能够引导学生品字品生活、习字习德行,养内正外雅之性情,立外柔内刚之品格,从而做仪态优雅、品行方正、富有书卷气息的鹤乡新人。

摘要：一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章,给人以完美的艺术享受。让学生在语文课堂这个既狭小又广阔的美的王国里自由驰骋,充分施展自己的聪明才智,去感悟美、创设美、体味美、精髓美、展现美、韵味美的人生,真可谓妙不可言,美不胜收。

摘要：通过摄影艺术教学培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力,拓宽了学生的知识面,从而升华成稳定的艺术素养。

摘要：十年树木百年树人,教师的任务是培养德智体美全面发展的学生。贯彻十七大精神,办好人民满意的教育,是我们教师的根本职责。

摘要：初中语文教材当中有许多优秀的文学作品,而散文是文学作品当中一朵高贵的奇葩。这些脍炙人口的散文,以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统一,歌颂了真、善、美,鞭挞了假、恶、丑,有着巨大的审美价值。因此我们要充分利用语文学科的特点,培养学生感悟美、鉴赏美的能力。笔者在多年的教学实践中悟得:只有让一堂散文课上得轻松有趣味,把学生带入美好的艺术境界中.

摘要：依据美育的特点,从四个方面:注重教学语言艺术美,让学生欣赏美;挖掘教材潜在美,让学生感悟美;展示教学环节形象美,让学生体验美;巧设教学情境美,激发学生创造美。阐述了在小学英语教学中,如何渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,把英语学习变得生动、活泼而有实效。

摘要：语文是文学,语文是美学,语文是人学。语文教学旨在引导学生以审美姿态去怡然地对待天、地、人,给学生以情感的滋养和艺术美的熏陶。在教学中,教师要活化教材,挖掘教材,引领学生体味美,指导学生积极走进自然,走进生活,走进社会感悟美,从而拿起笔来抒写人生创造美,让学生的心田在美的滋养下逐渐丰润起来。

摘要：这篇基于课堂教学实践的论文,旨在运用教材整合的理念,集中将鲁教版九年级上、下册第一单元现代诗部分,设计为一个系列课堂教学活动,第一步为欣赏——从名家朗诵中发现美;第二步为品析——从经典作品中感悟美;第三步为创作——从多彩生活中创造美。活动历时半个多月完成,打破教材原有的编排体例,突破课时局限,取得了较好的效果。这种课堂教学实践,是我们构建诗意化生命课堂的一次尝试。