摘要：近几年来,我校根据农村小学的特点和学生的思想实际,在五、六年级语文、数学救学中,开展了学科教学教育性因素培养实验。学校组织教师深入钻研教材,挖掘教材本身的教育性因素,并积极改进教学方法,精心设计教学方案,收到了成效,提高了教学质量。一、语文教学教育性因素培养实验的主要方法。在实践中,我们归纳出语文教学中主要的教育性因素有:①审美方面的教育性因素,在教学过程中,教师通过用情景美、语言美、境界美、人物美和事物美,着力培养学生对美的感受力、欣赏力、

摘要：色彩是视觉艺术中最感情化的因素,具有在瞬间唤醒视觉注意和感情共鸣的效果。前不久,全球趋势预测机构WGSN联合创新色彩系统Coloro发布了2023年春夏季的5种流行颜色:数码薰衣草、日晷黄、魅惑红、宁静蓝、铜绿色。从令人振奋的明亮色到低调沉稳的暗冷色,2023年春夏系列色彩以意想不到的方式彰显个人主义,为服饰设计领域提供了一些自由创新和尝试新事物的风向标。

摘要：艺术的价值在于它的效果。艺术及于人生的效果,其实是很简明的:不外乎吾人面对艺术品时直接兴起的作用,及研究艺术之后间接受得的影响。前者可称为艺术的直接效果,后者可称为艺术的间接效果。即前者是"艺术品"的效果,后者是"艺术精神"的效果。我们惟有在艺术中可以看见万物的天然的真相。

摘要：艺术是最容易激发感情,增添兴趣的意识形态。 一部好的动画片,如《黑猫警长》能使少儿百看不厌,并能用那孩儿天真的动作,童音儿语向父母讲述片中的感人情节,一部好的电视剧,如《渴望》能拨动广大观众的心弦,使不同龄人心绪万千。这是什么因索使人们感慨激动、记忆呢?是艺术的“语言”、“形象”、“声调”、“色彩”的信号信息,立体交融综合作用于人的不同感觉器官所产生的神经反射的表现——艺术效应。

摘要：文艺作品能使读者激动,能唤起他们相应的情感反映。读者阅读着作品,能不由自主地进入作品所描写的生活场景和人物的内心,与之一起欢乐、一起悲泣、一起激昂、一起怅惘。这种受作品形象的感染而发生的感情共鸣现象,长期以来,一直被人说成是艺术欣赏时的美感活动。笔者在这篇文章中将试图否定这种看法,认为艺术美感——作为人们对艺术的独特感受,

摘要：科学与艺术的关系从古希腊一直到近代都处于一种相对紧张的关系,可以认为是一种对立。两千多年以来,人们争论艺术与科学的关系问题的焦点,在于艺术的真理问题与科学的真理问题。进入到20世纪以后,众多艺术家科学家和学者开始以统一性的观点来理解艺术与科学的关系。今天我在这里就是想谈一下艺术与科学这两种文化的关系问题。英国文学家兼科学家查尔斯·斯诺在上个世纪提出来了"两种文化"的概念,这个概念使得西方学术界开始了一个持续很久而且波及范围非常广泛的争论和影响。这个概念公开化了人文领域与科学领域之间的矛盾,也将科学与人文的界限明确化。

摘要：谈体育教学中的序语艺术王洪（辽宁师范大学）体育教学中，每堂课的起始阶段，有经验的教师往往只需“三言两语”便能把学生的注意力集中起来，迅速地把他们带进课堂的学习环境之中，有人把这“三言两语”称之为开场白，我们称它为“序语”。序语在体育教学中，起着点睛显...

摘要：教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地,学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中,如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢?我认为现代教育技术的合理运用,能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。

摘要：一、深度涵泳关键词语细节是一切文学艺术表现力的关键所在。南帆先生曾说过,文本细读就是沉入词语。开展阅读教学时,文本细读很有必要,而抓住关键词对理解文本的意义很有帮助。在教学《老王》时,我抓住＂愧怍＂的＂怍＂字,从说文解字的角度,引发学生思考作者这种铭刻心间的惭愧之情,学生自然能感受到文章所表达的主题情感是作者对老王的内疚,理解要平等地善待弱势群体的自省精神。然而作者仅仅想表达这一点吗？

摘要：情感教学是引导学生打开语文知识宝库大门的金钥匙,它能激发学生学习语文的兴趣,能使学生学会用心灵触摸大千世界。因此,在以素质教育为目标的语文课堂教学中,应切实突出情感教学的重要地位。这既能让学生在语文学习中感受真、善、美,又能在现实生活中感悟自然之美、艺术之美、人性之美,在情感上得以熏陶和丰富。那么在语文教学中如何进行情感教学呢？下面是我在《我与地坛》情感教学中的几点尝试：