摘要：动画,作为视觉语言艺术的一种,在其领域发挥的影响日益递增,越来越多的人将动画作为传递内容情感的首要载体。在已不再是单纯靠场景、角色以及剧情将只是新鲜摆在第一位的时代里,是否能在动画进行时每个阶段的某个瞬间引起观众在情感上达到交流并产生共鸣,从而留下深刻的影响甚至是心灵的震撼,去理解动画所要表达的情感信息,才是动画的又一个发展。瞬间的吸引。

摘要：课堂是教学的主战场,如何讲究教学艺术,发挥教师在教学中的主导和学生的主体作用,是激发学生学习兴趣,提高教学质量的一个很重要的问题。1 师生感情共鸣,气氛才能活跃 人是有感情的,教师对学生投之以情,并用适合学生年龄、特点的方式来疏导、教育。

摘要：受诸多因素的影响,目前中职学校的生源主要是进不了普高校门的＂差等生＂,这些学生的学习基础差,没有学习动力和学习兴趣,多数学生是按照家长＂旨意＂被动地来到学校,厌学情绪严重,以至于不少教师认为,自己教了半天,学生就是不学,课堂教学效果不理想。正如俄罗斯一句谚语所说：＂你可以把马牵到河边,却不能强迫马喝水。

摘要：音乐的魅力在于,通过音乐我们感受作曲家丰富的情感变化,甚至可以通过音乐了解当时的社会状态。由此我们可以判定,音乐是情感的语言,情感通过音乐的诉说而更加生动具象化,给以为听众传达讯息引起社会的共鸣。在社会科学的不断发展进步下,对于音乐情感的研究也呈现出了很多新层面的探讨,这种情感已经逐渐由感性化走向理性化。而只有充分了解音乐的特征,了解其中的内在联系,才能在欣赏音乐的同时更好的理解情感。本文分析了音乐与情感的关系,多角度的探讨音乐如何传递情感,我们又应该怎样去感受其中的变化。

摘要：有一位教育家曾经说过:教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。班集体是学生成长的摇篮,良好的班集体始终激励着学生积极主动、健康地成长,使学生快乐地学习。班主任如果能恰当适时的运用激励手段,对班级管理就能够产生举足若轻、事半功倍的教育效果。以下谈谈自己如何在班级管理中激励激发学生激情。1责任激励——全员参与为了尽可能地让每个学生都参与到班级管理中去。

摘要：著名教育家塞德说过：幼儿如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形,幼儿时期就好比造陶瓷器的黏土,给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。可见,幼儿时期是人一生当中的重要时期。美国学者卡耐基也说过：一个人的成功百分之八十五靠的是人际交往,百分之十靠的是自身努力。可见,交往对一个人又是多么的重要。未来社会同样需要我们下一代人具有社会交往和活动的能力。

摘要：在语文教学中,朗读是一种语言艺术性很强的教学手段,通常有领读、齐读、指名读、分组读、自由读、分角色读、示范读等不同形式。朗读能帮助学生更好地理解和巩固课文内容、更好地领会文章所蕴含的思想感情,它是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。可见,朗读在语文教学中十分重要。小学语文课文形式多样,文质兼美,时代气息浓烈,人文内涵丰富,整篇课文充满美的魅力,孕育着美的情趣。

摘要：室内空间中的节奏与韵律和音乐节奏和韵律在形式美法则的运用上有着广泛的联系,在室内设计中,可以借鉴音乐的手法,将音乐的元素融入室内设计,在视觉上会给人带来丰富多样的审美感受,富有韵律的小型住宅空间通过有规律的节奏变化可以让空间的整体性得到完善。

摘要：语文教学是一门科学,更是一门艺术,语文教学的目的不仅在于"增加智慧",更在于"陶冶性情,净化心灵,育德导行",即在培养学生听说读写能力的同时,注重从情感教育入手,培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的行为,提高素质,完善人格。然而,我们习惯了的传统教学,对于情感教育却不够重视。因此。

摘要：从心理学范畴上来说,如果教师能让学生对自己所教的学科感兴趣,想在自己所教的这门学科里有所创造,那样教师的教学就离成功不远了。在小学美术教学中实施兴趣教学,不仅与学生的心理特征与生理特点相符,还与美术学习的特点相符。教师要结合美术独有的艺术特性,采取一些有效的方法和手段,采取多种方法来激发学生的兴趣,让学生逐渐爱上美术,爱上美术学习。一、采取有效手段。