摘要：目的观察分析情景浸润联合交互式教学在感染科实习护生带教中的应用效果。方法选取首都医科大学附属北京潞河医院感染科实习的120名护生为对象,以科室实施情景浸润联合交互式教学为分界线,将实施常规带教的58名实习护生纳入常规教学组;实施情景浸润联合交互式教学的62名实习护生纳入联合教学组。比较两组护生自我评估教学效果、护患沟通能力、考核成绩、防护意识及教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果实习结束后,联合教学组护生对学习兴趣、思维能力、操作技巧、团队协作意识和解决问题能力的自我评估分数均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生计划和准备、启动沟通、信息收集、信息给予、患者观点的获得及理解、结束沟通维度评分均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生理论知识、护理操作技能、应急与抢救能力考核成绩均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生医疗废物处置正确所占比例明显高于常规教学组(96.77%vs.79.31%),自我防护能力不足所占比例明显低于常规教学组(4.84%vs.22.41%);联合教学组护生对教学内容、课程设计、教学效果的满意度评分均明显高于常规教学组(P<0.05)。结论应用情景浸润联合交互式的教学模式更符合感染科实习护生带教需求,能有效提高感染科实习护生护患沟通能力、综合能力及防护意识,值得推广使用。

摘要：随着健康教育的深入,人们对健康知识的需求越来越高,大部分病人出院时已不满足简单的口头出院指导,62.5%的病人在出院时想得到书面的自我防护知识。为了满足病人的需求,体现人性化护理,促进和维护病人的健康，我院从2006年开始自行设计了出院病人联系卡（简称联系卡），并在病人出院时发放给病人和家属观看并保存，受到了病人的好评，满足了病人的需求，增强了健康教育的效果，提高了病人满意度，产生了良好的社会效应。

摘要：目的了解不同级别医院感染(传染)性疾病科室设置情况、医疗质量控制及运行现状。方法设计调查表对201家医院感染(传染)性疾病科室的设置情况及2014年1月1日-2014年12月31日医疗质量控制基础数据进行调查。结果感染科设置率55.22%,感染科门诊、发热门诊、肠道门诊设置比率分别为96.02%、95.52%、93.53%;在111家感染科病房中,配备空调系统或净化设备的医院占32.43%,设负压隔离房间的医院有21家,占18.92%;科主任为感染性疾病专业占75.68%,科护士长为中级以上职称占87.39%,感染科医师接受过系统的感染性疾病诊疗知识培训占61.68%;感染科医师平均5.62人/医院,护士平均8.04人/医院;年龄<45岁医师人数占78.05%,护龄10年以上人数占62.21%;传染科门诊和病房收治病种以法定传染病为主,收治病种主要为呼吸系统疾病和慢性乙型肝炎;感染专科门诊平均5721.10人次/年,发热门诊平均510.58人次/年,肠道门诊平均272.79人次/年,发热待查平均1303.96人次/年,出院患者平均501.33人次/年,院内感染科会诊平均317.67人次/年,院外感染科会诊平均7.37人次/年,出院患者平均住院日12.84天,出院患者平均费用9346.13元,感染科出院患者平均发生感染8.77例;感染科床位使用率105.83%,感染住院患者抗菌药使用率54.64%,感染科抗菌药治疗微生物送检率57.69%。结论同级别医院之间高学历医师人数和患者就诊人数分布不均匀;接受过系统感染性疾病培训的医师总数偏少,应加大培训力度、增加培训次数。总体来说,各级医院结构设置基本合理、医疗质量运行良好,但仍需不断完善和提升。

摘要：目的了解感染科医务人员对AIDS患者口腔护理知识的认知状况,分析其影响因素,确定对策。方法采用自行设计调查问卷的方法,对昆明市第三人民医院感染科30名医务人员发放问卷,对28份有效问卷进行统计分析。结果有25%的医务人员完全掌握口腔护理的相关知识及正确的口腔护理的方法,75%的医务人员仅部分掌握,感染科医务人员对于AIDS患者的口腔护理知识的认知有待加强;对于口腔护理知识,不同学历、职称、工作年限的医务人员之间知识得分差异无显著性(P>0.05);对于不同口腔损害表征的患者未进行分类管理;有82.1%的医务人员的口腔护理知识获知途径仅来源于教科书,表明医务人员的知识教育途径单一。结论应对感染科医务人员加强相关培训,以提高其对AIDS患者口腔护理相关知识认知水平。

摘要：目的分析感染科抗菌药物合理应用与滥用情况。方法对160例感染科就诊患者临床资料结合自行设计的调查表进行回顾性分析,统计分析患者的个人情况(性别,年龄等)、实际住院时间、诊断的结果以及用药、详细分析患者是否伴随抗菌药物滥用情况。结果 160例患者中5例患者为不对症用药,占3.13%;6例患者为用药方法不当,占3.75%;8例患者为用药途径不当,占5.00%;用药滥用率为11.88%(19例)。结论临床上抗菌药物有着较为广泛的应用,但如果伴随滥用或者不合理应用现象会导致患者伴随很多不良反应,因而医院应该加强合理应用抗菌药物的措施,进而进一步保障医疗安全。

摘要：目的：了解感染科临床护理带教状况。方法采用自行设计的调查问卷，对感染科实习护生及带教老师进行调查。结果护生对带教老师总体评价为（4?90±0?04）分，得分最低的条目是：了解感染科常见疾病的护理前沿和耐心教导护生；带教老师对护生总体评价为（4?45±0?04）分，得分最低的条目是：主动与患者和家属沟通、主动进行基础护理操作和感染科常用药物熟悉程度。结论提高带教老师素质、教学方法；巩固护生知识，锻炼技能，对提高感染科临床护理教学质量具有重要意义。

摘要：从规划布局、功能布局、平战结合这三个角度,对天坛医院感染科进行分析,以期为当代综合医院感染科建设提供参考和借鉴。

摘要：目的探讨应用数据化管理、提升护理质量的方法。方法将护理质量考核目标以德、能、勤、绩及其他5个层面进行数据化分类,设计护理质量综合评价考核表进行数据化管理,月末对护士的工作绩效进行综合性评价,最终由高到低排序。结果实施后感染科护理质量基础目标4项指标抽查成绩较实施前显著提高(均P<0.05)。结论实施护理质量考核综合评价的数据化管理,是提升护理质量的有效途径。

摘要：目的探讨品管圈活动在降低感染科患者服用抗病毒药物漏服率的应用效果。方法自行设计"感染科患者服用抗病毒药物情况调查表"向患者发放。通过主题选定、计划拟定、目标设定、解析、对策拟定、实施与检讨、效果确认、标准化等一系列的品管圈活动,提出对策并实施,比较实施前后患者服用抗病毒药物漏服率。结果患者服用抗病毒药物漏服率由活动前21.67%降至活动后11.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论品管圈活动降低了感染科患者服用抗病毒药物的漏服率,提高了护士实际解决问题的能力,促进了护理质量的持续改进。

摘要：培养感染专科医师是目前我国卫生教育界关注的焦点。教学案例库是一种基于个案的教学方法。它与传统的教育有很大的不同之处,即教师是设计师又是导师;医学生积极参与讨论,发现问题,把理论知识和实际操作相结合,能最大限度地发挥医学生的积极性和主动性,提高教学质量。有研究表明,在感染科规范化中,案例教学具有较好效果,具有一定的参考价值。建立一个教学案例库,是高效地开展和推广个案教学必不可少的。