摘要：为了探讨感知觉训练在孤独症谱系障碍(ASD)儿童教育康复中的应用效果,通过深入分析上海市某特殊学校12名ASD儿童的感知觉异常,设计并实施有针对性的训练活动,有效刺激并调节其感官系统。研究与实践证明,该训练能够有效干预感知觉异常,促进感知觉的整合,并显著提升其社交能力,为ASD儿童的全面康复与发展奠定了坚实基础。

摘要：心理学与艺术教育有着较为密切的关系,心理学的理论与方法,是艺术教育研究应吸收与借鉴的内容。绘画教学中心理学感知觉理论的应用,更是美术教育工作者应予以关注的,因为在绘画教学中对学生感知觉能力的培养,与提高学生自身的专业能力和水平,以及与提高绘画专业的总体教学质量有着密切关系。

摘要：人类是通过感知觉与外界环境之间建立起关联性。因此,遵循感知觉理论是现代设计中应把握的基本思维模式和工作方法。而在儿童的认知活动中,感知觉更占据着重要的地位。本文从儿童感知觉基本特征出发,对儿童活动场地铺装设计的材质、色彩、构形、尺度等方面进行具体而深入的探讨。

摘要：随着社会突飞猛进的发展,我国人口呈老龄化趋势.本文从老年人感知觉角度出发,探究老年人的需求与居住环境之间的关系,以旅居式养老社区为切入点,对室内空间设计进行空间规划、材料选择、软装设计上的研究,以期为旅居式养老产业的发展提供可行性建议.

摘要：人工智能等现代技术的高速发展隐藏着严重的危机,这与两千年前庄子对技术的忧思相契。庄子看到了“机械—机事—机心”的连锁反应造成对于人之“身体”与“心灵”的持续伤害。庄子技术思想具有“感性生存—身体技术—智能机械”三个层次,庄子以身体技术平衡感性生存与智能机械,其中包含了三个步骤:首先是警惕“技术”的“机械化”危险,强调生命的恒常之道与实践之技的贯通;其次是重视“技术”的“身体化”演练,回归“身体—技术—艺术”合一的本源状态;最后是实践“身体技术”中的“生命伦理”构建,在“凿浑沌”中揭示智能机械的形而上学的科学哲学观念基础,在“修浑沌”中阐释身体技术的现象学科学观念基础。庄子“身体技术”思想始终围绕这个主题:人是目的而不能被技术奴役,生命自身的逻辑不能以其他理由被放弃。

摘要：客观世界的万千事象物象都有自己的规律性，并不单为艺术而产生。它们究竟怎样从自然生存状态“蝉蜕”为艺术，感觉和知觉阶段是一重要环节。艺术家正是在这里，对感觉和知觉阶段的心理收获进行处理，使现实走向艺术。

摘要：“形态构成”是环境设计专业的重要启蒙课程,旨在培养学生对现代形态与空间构成的审美感知力和创新性设计思维。“形态构成”这门课程的教学,尝试以感知觉体验为切入点,引入新的教学理念和思考维度,旨在给传统教学方式带来新的研究视角和活力,其教学成果的开放性和多元化对激发学生的感知力和创造力将起到积极的推动作用。

摘要：随着中国人均可支配收入水平的提高,中国消费市场进一步扩大,消费者对线下服装零售空间的需求也随着发生了变化,能够给消费者带来更多、更全面体验的服装零售空间才能在激烈的市场竞争中占据优势。文章基于对消费者感知觉理论的研究,分析国内外服装零售空间设计的优秀案例,从色彩、质感、空间、气味等方面对服装零售空间设计进行总结,希望研究能够对未来服装零售空间设计研究提供设计思路和参考。

摘要：在国家科学推进App“适老化”的“智慧养老”大背景下,基于感知觉及认知心理学相关理论原理,通过文献调研、案例分析和焦点访谈等方法,分析老年人使用常规App时较常遇到的问题和困扰,探讨基于感知的生理层面及认知心理层面下老年人对App使用的需求和痛点,提出App适老化界面设计的要求,包括基于老年人视觉障碍、操作障碍和认知障碍层面的设计原则,探索适合老年人群体特征并具有良好用户体验的界面设计策略。

摘要：教学艺术是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。小学生普遍活泼好动,感觉敏锐,理性思维不发达,美术教学应充分考虑他们的这些特点,采取灵活多样的方式方法,激活他们的内驱力,让他们爱学、乐学、主动学,真正成为学习的主人。在实际教学中,笔者发现,调动学生的感知觉对于引发他们的学习兴趣、激活他们的创造性思维不失为一种有效的教学方法。