摘要：现代脑科学的发展使人们越来越清楚地认识到脑功能的发育对儿童早期发展关系密切,是幼儿多元智能形成的基础。学龄前儿童感觉统合失调发生率较高,然而幼儿园,教师、家长对感觉统合的认知不足,目前,感觉统合训练存在于早教机构或者校外训练机构,在幼儿园课程内融入较少,将感觉统合游戏设计运用于幼儿园课程中的健康课程,可以进一步促进普适性健康教育,促进幼儿的身心全面发展,丰富相关的感觉统合理论,提升教师及家长的感觉统合认知水平。本文从教育学、社会学、统计学多角度出发,采用文献法,分析了感觉统合和农村教育两大领域的特点,结合问卷法和访谈法对雅安市3所幼儿园的3-6岁幼儿进行感觉统合问卷调查,并对3-6岁幼儿家长和教师进行访谈调查,探究雅安市农村幼儿感觉统合现状,结合T检验探究感觉统合失调的影响因素。 研究结果表明:感觉统合失调程度与性别无显著性差异(P>0.05),但与幼儿的家庭结构,是否为独生子女家庭差异性显著(P<0.05),年龄小的幼儿感觉统合失调率和程度比年龄大的幼儿失调情况更为显著。在研究感觉统合几大类型时,视觉失调的幼儿占比较大,特别是在多孩家庭中,幼儿的视觉失调程度比独生家庭幼儿严重。因此,应以幼儿园为载体,把感觉统合融入课程,向家长普及相关知识,同时将幼儿体质和感觉统合训练相结合,改善幼儿感觉统合失调,增强幼儿体质,促进幼儿身心健康。

摘要：感觉统合的形成是儿童健康发育的重要环节,当代儿童成长环境的改变使其感觉统合能力失调的现象愈发严重。为此,各相关领域对其进行了大量研究和实践,但在剖析解决问题的进路时不难发现,由于缺乏对感官运行本质的理解,而导致了解决统合问题的能力有限。本文拟从生态哲学的可供性含义入手,回归知觉世界的本源方式,建立出以人和环境为基础要素,以多种知觉信息统合为框架的感觉统合系统。进而重新定义感觉统合的训练内容,并以此为实践的指导,设计出更符合儿童生长规律和特征需求的感觉统合训练产品。

摘要：以3-6岁幼儿园阶段的儿童为研究对象,从感觉统合的角度出发设计儿童教育产品。通过观察、拍摄和记录等方法,运用图表法等手段,分析儿童感觉统合各能区的发展情况。并综合分析儿童在听觉、触觉、前庭觉、视觉、本体觉五个方面的感觉统合失调表现进行归纳,结合各能区发展情况量表来确定儿童教育产品的设计方向。针对前庭觉发育失调表现进行儿童教育产品设计,教具从触摸、攀爬、摆荡、旋转等运动方式对儿童进行综合的感觉统合的刺激,从而增强儿童运动协调能力及认知能力。

摘要：本文通过对我国特殊教育现状的描述,介绍了关于特殊教育中感觉统合训练的模式,阐述了感觉统合与艺术知觉和艺术表现形式的五种感觉之共通连结,强调了特殊美术教育是特殊教育中的一部分,是可以介入特殊儿童康复治疗的一种教育方法,并结合感觉统合训练理论,论述了特殊美术教育在这部分的作为,以及作为教育的一种特殊形式存在的必然性。通过与传统美术治疗理论做一定的对比,强调特殊美术教育是作为公民一部分的特殊儿童应当享有的权利,其发展势在必行。

摘要：目的:了解上海市徐汇区4～6岁儿童感觉统合失调发生现状及影响因素,以更好地促进儿童心理卫生发育。方法:采用随机整群抽样的方法使用儿童感觉统合能力发展评定量表及自制家庭一般情况问卷调查表对徐汇区2 830名4～6岁学龄前儿童进行问卷调查。结果:上海市徐汇区2 830名4～6岁学龄前儿童感觉统合失调总发生率为31.38%,男童发生率高于女童。儿童既往有疾病史、母亲孕期有不利因素、家庭结构不是三口之家、父母对孩子的态度不一致、长时间看电视和对孩子提问时厌烦或训斥会增加儿童感觉统合失调的发生率(OR值:1.279～6.676)。结论:学龄前儿童感觉统合失调发生率较高,应引起家长、学校和社会的广泛重视。降低儿童感觉统合失调发生率的途径包括加强孕前及孕期保健,减少孕妇患病、感染的机会,加强儿童保健,给儿童创造一个稳定、安全的环境,不断提升家长自身素质,改善家庭教育态度及教育方式。

摘要：研究国内外感觉统合教育现状,分析国内玩具市场中儿童感觉统合玩教具存在的问题,立足感觉统合理论及儿童感觉统合训练方式,依据3-12岁儿童的感觉统合能力发展特点,将儿童分为3-5岁、6-8岁、9-12岁三个阶段,结合各个年龄段儿童发育特征,分析感觉统合类玩教具对儿童成长发展的重要性,并从设计的角度给出儿童感统类教育产品的设计原则。

摘要：探究感觉统合理论在乡村儿童游憩空间的应用模式。强调了感觉统合理论在创造乡村开放空间景观中的重要性和适用性,以此来总结基于感觉统合训练的方法和特点的景观设计策略。以都江堰三江里弄为原始场地,设计了感觉统合理论下的儿童乡村游戏空间。该方法可以让儿童在游戏中进行感觉统合训练,同时体现了乡村振兴战略下乡村产业升级的新模式,探究城乡儿童户外游戏优势互补的有效途径可解决我国当前农村发展所面临的一些问题。

摘要：大量幼儿都存在感觉统合失调问题,音乐课堂有益于幼儿的感觉统合发展。遗憾的是,很多幼儿音乐教学是在"致"而非"治"感统失调。进行幼儿感统治疗,需要认识到音乐不仅是听觉的艺术,更是多姿多彩的活动;要设计形式丰富的音乐课堂,让音乐成为幼儿感觉统合的途径;要在音乐教学中为孩子创造合作的机会。

摘要：学龄前儿童处于大脑发育的关键时期,大脑感觉统合功能的发展对儿童的生长发育有着极为重要的意义.文章基于感觉统合理论,从儿童与家长的实际需求出发,探讨其对感觉统合训练的认知和接受度,并在服务设计思维下,围绕3~6岁感统失调儿童的"家校共育、社(会)校协作、家社沟通"构建多元一体化服务模式,最后依托"互联网+"技术打造整体服务系统与产品,围绕感觉统合理论心理、大脑和躯体三大要素,通过服务触点设计,改善家长与儿童进行感统训练治疗的亲子体验,扩大服务范围,提高整体训练效率,改善3~6岁学龄前儿童感觉统合失调障碍问题.将服务设计理念介入儿童感觉统合的训练与治疗,融合感觉统合理论,最大限度避免现有治疗资源重叠所造成的浪费问题,打破信息壁垒,帮助感觉统合失调儿童得到高质量、系统化的训练治疗,从而提高训练矫正效率,促进我国学龄前儿童基础教育发展.文章旨在结合国内外训练模式,构建以感觉统合失调儿童为核心的家庭、学校、社会一体系统化服务链,促使各服务供给主体间相互信任、协作与尊重,实现合理、平均分配训练与治疗资源,利益最大化辐射至感觉统合失调儿童.

摘要：陶艺不止局限于它的艺术魅力,更重要的是它凝聚了中国人的精神内涵。陶艺课程作为艺术教育的一个门类,在培养幼儿审美能力和创造能力同时,又能促进幼儿感觉统合的发展,从而达到理想整合的教育效果。幼儿陶艺教学中涉及了语言、感统、艺术等领域的内容,通过最简单的自然物--陶泥,可以发展幼儿感觉统合方面的能力,注重对幼儿各种能力的培养,这也是幼儿陶艺教学价值的新体现。