摘要：板块一:辨析词语知家,境师:慈母情深,这个“情”深藏在哪里?生:(纷纷猜测)藏在母亲的心里;藏在《青年近卫军》这本书里;藏在母亲给“我”的一元五角钱里;藏在母亲的话里……师:是的,“情”可以藏在具体的事物里,还可以藏在抽象的词语里。我们一起来读一读,选一选,辨一辨。

摘要：由汪自毅编剧、东复排导演、潜山市黄梅戏剧团排演的黄梅戏《凤凰记》在悲歌慈母情2023年安庆“十一”黄梅戏展演周粉墨登场。《凤凰记》为黄梅戏三十六本大戏之一,该剧以展现张秀、张玉二人的孝义精神为主线,讲述了一个情节波折又动人心弦的悲剧故事。

摘要：【教学目标】1.借助文字,想象场景,从细节中感受慈母情深。体会文中反复出现的词语的表达效果。2.通过朗读和感悟,体会对比、反复手法对塑造人物、表达情感的作用。能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。3.通过对课文的学习,体会平凡母亲的伟大,激发学生对母亲的理解和热爱。

摘要：知道这几个句子要细细品读,但不知道应该怎样品读,于是只好叫学生一遍又一遍诵读,男声读,女声读,全班读,个别读,教师自己也示范着读,以为这就是品读。知道这里是个文本空白。

摘要：画家孙国成孙国成,湖南省临武县人。生前为中国美术家协会会员、湖南省美术家协会理事、郴州市美术家协会主席兼市文联副主席、市群众艺术馆副研究馆员。作品《乡亲一片心》《慈母情》《公平老倌》《银月》参加全国第六届、七届、八届、九届美术作品展览。多年来有30多件作品在参加展出中获奖。上世纪70年代在韶山工作期间创作的毛泽东题材的作品,有8件分别由人民美术出版社、上海人民出版社、湖南人民出版社出版。主要艺术成就编入《中国美术辞典》《当代中国美术家人名辞典》《中国美术年鉴》《中国当代青年名人辞典》《当代中国文艺家传略》。

摘要：作为阅读教学的初始阶段和必要步骤,"整体感知"承载着贯通初读到精读衔接、铺垫、纵深的"支架"功能。长期以来,因为其操作方式单一和呆板,常常不为教师所重视,更甚时,"浮光掠影"般一语带过。

摘要：《四世同堂》:“一部激扬爱国主义激情的史诗”随着高亢激昂、悲壮苍劲的歌声“千里刀光影,仇恨燃九城。月圆之夜人不归,花香之地无和平。一腔无声血,万缕慈母情。为雪国耻身先去,重整河山待后生。……”电视屏幕上出现“献给伟大的反法西斯战争胜利40周年”两行献词。

摘要：受思维惯性的影响,一篇课文拿到手,老师们头脑里第一时间蹦出的往往是"我该怎么教""教学内容要怎样设计"。我们过多地注重从"教"的角度来思考、设计教学活动,追求教学设计的起承转合、环环相扣、层层推进,花心思在琢磨引导语、过渡语、评价语怎样更精彩。

摘要：这篇教学设计是根据建构主义、人本主义、认知主义等教学理念来设计的,在运用挖掘教材时,以母爱为经,以感悟为纬,让学生理解和体会母爱的伟大和神圣。可分为以下三个教学步骤,步骤一：理清课文脉络;步骤二：走进课文,读出慈母情深,感悟母亲对自己的爱;步骤三：联系自身,学会对爱的表达。

摘要：记得一位特级教师曾说过：一节课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。那么,怎样才能精彩导入、激趣导入呢？借鉴同行的经验,以及自己在平时的教育教学实践,笔者对语文课堂教学的导入作了一些尝试,取得了较为满意的效果。一、猜谜导入,开拓思维孔子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生年龄小,活泼好动,他们对猜谜语有着浓厚的兴趣。