摘要：慕课教学在"互联网+教育"中具有较强优势:能实时共享资源,保存学习过程印迹;能即时监控分析,提高课堂学习效能.因此,平板式的慕课教学纷纷进入课堂.为培养数学核心素养,笔者通过课堂实操,对有效开展慕课教学提出两点建议:(1)有效设计前置学习,旧知理解推动新知迁移;(2)有效设计课堂环节,展学展讲激发知识创新.也对之提出两点思考:(1)慕课数学教学不是秀技术,而是培养学生数学核心素养;(2)慕课数学教学不是弱师能,而是发挥教师引导调控功能.

摘要：慕课教学模式对提升大学生自主学习能力,积极因素主要表现为教学理念先进化、内容精品化、设计科学化,实现优质资源共享;学习效果检验多维化,在平台上师生间、同学间可相互交流、相互评价;学习更趋自主化。不利因素主要表现在缺乏学习规划和评价的针对性,学习过程难以监控,师生间、同学间缺乏心灵的沟通、情感的交流等。

摘要：图书馆新生教育作为培养大学生信息素养的第一课,其效果尤其关键。以学生为中心的图书馆新生入馆教育的教学设计基于“人本主义”“行为主义”以及“建构主义”等学习理论,包括:建立以信息素养为导向的教学目标,以培养信息意识为第一要务,开展自助式的学习者分析,以慕课为主要教学形式,设计模块化的教学内容,提供个性化的学习路径,以任务为导向,允许学生自定学习步调,激发其学习自主性,加强师生及朋辈之间的互动交流,提供广泛的学习支持,通过科学的过程评价和激励方式增强学生的学习动力。

摘要：讨论区互动是慕课教学过程中不可或缺的一个重要环节,也是慕课教学中的一个难点。通过对50门课程的讨论区互动情况进行数据统计分析,认为高职电子商务类慕课的讨论区互动普遍存在参与度不高、帖子内容简单、重复率高、深度互动交流不足等问题。为改善慕课讨论区互动状况,在高职“电子商务概论”慕课教学中进行了实践探索。借鉴社群运营的做法,组建讨论区运营团队,发挥学生意见领袖的作用,设计有关栏目,组织相应活动,激发和调动学生参与互动的积极性。有关统计数据和问卷调查结果显示,在此慕课教学中的探索取得了良好的效果,自发参与讨论区互动的学生比过去明显增多,学生对互动情况的满意度也提高了。

摘要：新形势下,国家正大力推进慕课教学,高校课程与慕课平台结合已成为教学改革与创新的发展趋势。文章以陶瓷设计专业为例,分析主流慕课平台中各高校陶瓷设计专业课程建设情况及存在问题,从陶瓷设计专业人才需求和慕课平台模块设置出发,探讨陶瓷设计专业课程设置及慕课平台教学资源库的设计优化,为国内高校陶瓷设计专业线上教学改革和慕课平台优化提供思路。

摘要：目前,在传统的中职建筑装饰设计课程中存在着一些问题,主要有:教师难以根据学生的特点制定个性化的辅导,学生对于知识的应用能力也比较弱,教学效果有待提升。翻转课堂的教学模式可以满足学生的个性化学习需求,也可以提高学生的知识应用技能。随着互联网的不断发展,许多智能化设备为翻转课堂的开设提供必要条件。因此,本文对翻转课堂在建筑装饰设计课程当中的应用进行了探讨,并对其中存在的问题制定了相应的措施。

摘要：目前，许多中学生喜欢玩电子游戏。笔者认为，电子游戏的情景体验、过程奖励、进阶设计等模式给初中物理教学带来很多启示。笔者根据中学物理教学形式和目标提出电子游戏的教学模式及其在新课导学、问题探究和练习诊断三种课堂教学中的应用。这样做可以教育为目的，以游戏为手段，寓教于乐，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，从而提高初中物理课堂教学的有效性。

摘要：新媒体技术的广泛应用,对大学生尤其是计算机专业的大学生的思想行为和学习生活产生了深远的影响,在很大程度上拓展了教学空间,给计算机专业就业指导课程教学改革带来机遇。本文通过对计算机专业就业指导课程教学现状分析,把握新媒体技术带来的机遇,引入慕课教学和O2O模式教学,对新媒体时代计算机专业就业指导课程教学改革提出了可行的建议。

摘要：慕课的到来将改变传统教学模式,一种新的教学方式正悄悄来临。本文通过慕课网络教学平台和移动学习通过软件,从线上教学准备、线上教学、课堂教学准备、课堂教学、课后答疑五个环节出发,设计了基本于慕课环境下的移动智慧课堂。

摘要：本文简要阐述了慕课的发展与内涵,并对慕课应用于民办高校体育教学的优势进行分析,以教学目标、教学内容、教学评价与整体评价三方面内容为主设计民办高校体育慕课教学的模式,提出慕课应用于体育的思考。