摘要：慕课的出现大大影响了传统教育对学生的教育功能,庞大的教育资源不仅为学生提供了更多的选择机会,也为学生适应新的学习模式和如何筛选有价值的信息提出了挑战。从分析慕课环境下大学生面对的机遇及挑战出发,探讨了网络课程时代下大学生学习能力提升的策略及方法,力争在充分利用慕课优势的同时,积极应对和规避慕课带来的消极影响。

摘要：随着现代教育技术的不断发展,一种全新的教育模式——慕课应运而生。慕课是大规模在线开放课程,它突破了传统课程模式的局限性,具有其无法比拟的优势。针对传统设计概论课程存在的诸如课程内容陈旧、教学方法单一、课时设置不合理等问题,在慕课教学成为当前教育大趋势的情况下,寻找一条慕课环境下设计概论课程的改革道路显得尤为重要。文章从慕课的发展及其特点出发,对传统设计概论课程存在的问题进行了分析,并提出了慕课环境下设计概论课程改革的策略。

摘要：慕课（MOOC）一词的出现,在全球掀起了一场以在线教育为中心的教育改革浪潮。慕课以大规模、免费开放性、在线互动和多种媒体技术支持等的特点,将其教学模式与＂大学公共英语＂课程深度融合,可为传统的教学结构、教学形式注入新鲜的活力。本文正是抓住这个契机,探讨基于慕课环境下实施大学公共英语教学的尝试,并从前期分析与设计、活动设计、多元评价设计三个维度对其教学过程进行了设计。

摘要：通过慕课教学方式与传统网络教学方式的对比,分析了目前C语言程序设计教学中存在的普遍问题。通过重新构建慕课环境下的课程体系和学习流程,建立并完善了一整套"C语言程序设计"课程慕课学习资源,优化与提取课堂讲述内容,制定与之匹配的在线学习资源并引入针对慕课环境的实验在线评测系统,在初步教学改革实施过程中,提高了学生的学习效率和课业参与度等阶段性成果。

摘要：慕课是一种全新的教学模式,其本质是面向全社会广大师生开放的网络课程,在当下设计行业已经进入了数字媒体的时代,在各类科学技术发展迅猛的大背景下,给视觉传达设计专业的教育和教学带来了很大的机遇,同时也伴随着很大的挑战。对于专业课程的教学,必须跟随媒体行业技术的发展进行相应的改革,从而避免专业课程的内容与现实社会技术的脱轨,让该专业的学生能够处于设计领域的前沿。

摘要：新形势下,随着“互联网+”的不断延伸,大量的网络教育平台成为辅助教学的载体,此时混合式教学模式就呈现到了大家的视野当中。慕课属于典型的网络教育平台,可以以具体课程的混合式教学为切入点,有效地将理论和实践相互融合起来,整合资源,实现“线上线下、学训合一”自学导引,发挥线上与线下的优势,达到满意的教学效果。因此,本文首先提出了需要探究的主要问题,之后,结合现状,整合改革思路,针对性制定出科学的设计路径。

摘要：在自我效能感的理论和已有研究成果的基础上,结合慕课环境的学习特点,文章以英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查和访谈的形式,发现慕课环境下学生的网络自我效能感处于中高等水平,在四个影响慕课学习自我效能的维度中,自信感和能力感较高,努力感和控制感较低。因此在慕课设计中需要采取针对性措施,提高学习者语言学习网络自我效能感,能够提高学习效果,对慕课环境下的英语教学具有启发性意义。

摘要：针对药理学知识点繁多而庞杂的特点,在问卷调查、实证研究等基础上,以药理学慕课在线平台为依托,设计慕课环境下以问题为导向的药理学思维导图法教学方案,并在本科教学中实践该方案。结果发现,在本科生药理学课堂引入思维导图教学法,具有助学、助用及助记的效果。不仅可以帮助学生构建系统的药理学知识框架体系,提高其学习的积极性,还能够提高其分析问题和解决问题的能力。提示慕课环境下以问题为中心的思维导图教学法可有效地提升本科生药理学教学效果,值得在同类课程中进行推广。

摘要：文章分析了利用混合式教学模式对"计算机类网络通识教育"系列课程进行教学改革的实践,对慕课环境下的混合式教学实际课程设计做出了有益的尝试,分析了在课程建设过程中出现的问题,对课程建设提出一些自己的建议。

摘要：慕课环境下中学生物虚拟社群教学充分考虑了学生学习的差异性,基于网络信息化平台实施聚焦性教学,符合对学生核心素养的激励导向要求。本文首先对虚拟社群的理论概念进行了综述,其次探究了中学生物慕课教学中实施虚拟社群教法的必要性,阐述了中学生物“慕课+虚拟社群”教学方案设计的原则、框架,并以“DNA是主要的遗传物质”为例阐述了教学实施的流程,最后简述了教学有效推进的保障措施。