摘要：2014年,志安乡兄在石狮举办展览,以小山名句“守得莲开结伴游”为题,黄兄福强诗家和我联手步小山《鹧鸪天》原玉一阕以贺,词云:“守得莲开结伴游,鹅池遥济水云舟。等闲江左书盈案,婉转山阴月满楼。心澹宕,浪奔流,不教颠醉枉凝愁。墨花点染笺缃遍,快写春风慢写秋。”那时我跟志安兄并不相熟,但我是南安人,得以忝入南安书协的微信群,这阕词主要是根据群里获得的一些印象填写的。其中最能传神的内容和文句,则都出自福强兄。

摘要：书法家王志安王志安,1977年3月生,福建南安人,民革党员,南安市政协文史委员、南安市第七批优秀拔尖人才、中国书协第二届国学精英班成员,现为中国书法家协会会员、泉州市青年书法家协会副主席、南安市书法家协会副主席、沧州师院美术学院特聘教授、三明学院书法研究所研究员、宜兴市书法院研究员。作品获奖入展中国书法家协会主办的全国展近三十次,其中获全国第二届册页书法作品展最高奖、第二届翁同龢书法奖最高奖、全国第四届扇面书法作品展最高奖、首届＂沙孟海杯＂全国书法展最高奖。自2013年开始于各地成功举办个人书法作品展数次,反响热烈,其作品受到国内众多藏家青睐。

摘要：针对高职院校的设计类学生,慢写是提高其绘画水平非常重要和必要的一种手段。现从慢写须培养的观察能力、结构理解能力和线条表现力3个方面阐述慢写教学的一些训练方法。

摘要：教师的范写如一条写字的腿，学生的练写如一条写字的腿，两条腿协作好才能走路，教师先走，即先范写，后放手让学生练写，路走的快而省时。

摘要：要不要花卉写生课?如何上好花卉写生课?这是美术学院工艺美术教学中的一个耐人寻味的问题,在多年的教学实践中,我渐渐认识到花卉写生课在工艺美术教学中,尤其在染织教学中是不可或缺的基础。它的设置,不仅涉及到绘画课如何结合专业课的问题,而还应该作为直接的设计基础;它的教学不仅涉及到教授速写、慢写基本功的问题,而且还包涵设计语言的参与。兹就管见所及,对如何从工艺美术教学总体上审视花卉写生课,谈些浅见。

摘要：随着时代的发展和艺术的发展,速写的涵义和艺术观念也在扩展和延伸.我们的速写教学应当相应地跟上这种步伐.关于速写的意义和价值,我想谈三点看法:1.那种认为"速写是培养学生敏锐地观察生活,简练生动地捕捉形象的能力"、"速写是为了深入生活搜集创作素材"的提法,是不够全面的.它只提出了一般性的技术性的要求和目标,这对于美院需要培养具有全面艺术修养、专业性强的艺术人材则是远远不够的.随着艺术的发展,语言也在不断更新,而简练生动地捕捉形象只是应该在教学中要求低年级学生所必须掌握的一个必要阶段.而画速写现在的目标应该是,通过这一手段。

摘要：树立光荣的责任感 报刊上刊登的漫画大部分是讽刺的,这样就给人一种印象,好像漫画家看不见光明。因此,有的朋友劝我:“少画点,少得罪人,也免得犯错误。”其实漫画家是热爱生活的。正因为他们对生活充满了深沉的爱,才对丑恶的东西更痛恨,更厌恶。他们不是看不见光明面,而是希望缩小阴暗面,使光明面更大些,更亮些。正像一位诗人说的:除去月中桂,清光应更多。为此,他们才挥动画笔扶正祛邪,针砭时弊。这种崇高的责任感是驱动漫画创作的强大动力。我的读者、朋友、同志、亲戚中有很多人喜欢漫画,他们经常鼓励我,鞭策我,给我出点子提要求表达他们的意愿。对于这些你能无动于衷吗?前些日子。

摘要：自文艺复兴以来,一些杰出的艺术大师,诸如拉斐尔、米开朗基罗、提香、伦勃朗、安格尔、德拉克洛瓦、米勒等,都留下了一些人体素描作品.这些素描作品展示了大师们高超而与众不同的艺术造诣,给人们以各种启迪和教益.我们在拜读大师们风格多样的素描时,可以观察注意到这么一个现象,即这些作品大部分都是在较短时间内完成的,而象现在正规的学院素描教学中那种花了几十小时才完成的素描则比较少见.就是说,按制作时间来分类的话,大师们的大部分人体素描可归于现在我们称之为慢写的一类.如此看来,当年大师们在学画过程或创作过程中,慢写一类的素描显然起着比较重要的作用.这就使我们想到现在的人体素描教学.

摘要：通过对动画速写教学的一些实践体验,教师在教学中综合运用多种有效的方法,以此帮助学生能够快速掌握形象造型能力,直接进入动画创造状态,一方面提高了学生在就业前的专业素质与职业素质的水平,另一方面为学生将来就业打下了良好的基础。

摘要：　　在素描的基础训练过程中,长期作业、速写、慢写是三种有效的练习方法.这三种方法有各自的特点、要求和作用.这三种方法对于培养学生的艺术感知力,掌握素描造型的规律法则,提高素描造型能力,有着各自独特的、举足轻重的地位,它们相辅相成,缺一不可.……