摘要：尽管有轰轰烈烈的《杨家将》,有极一时之盛的《三国演义》,还有新颖别致的《太阳从这里升起》与慷慨悲壮的《百年忧患》;但是,我仍看好张绍林导演的两部单本剧《有这样一个民警》与《好人燕居谦》。

摘要：我出生在太行,是道地的太行山民之子。太行的博大、沉雄、浑厚、凝重的特质深深地刻在我的心上。1962年我在天津美院的毕业创作《漳河畔》组画,以及1963年的《老来红》的问世,曾以牧歌式的泥土画风描绘过太行的山川风物、田园意境,曾被评为全国美展优秀作,人藏中国美术馆,并赴欧非七国展出。 30多年后的今天,我的艺术经受了现代观念的洗礼。经过了8年多的积累、生聚、思考与努力,我逐渐地明确了自己的美学追求,发现了个人与北方山水之间在艺术气质上的同构关系,明确了太行形貌、客观之形只能作为我的生命载体。一种真诚朴素的乡情和宏观把握太行山魂的理性认识的化合。

摘要：梁启超与「浏阳二杰」刘克敌“浏阳二杰”者，谭嗣同与唐才常也。二人同为湖南浏阳人，故得此名。被用作题目的诗句，即出自谭氏之手。大约一个世纪前的这个时候，梁启超与“浏阳二杰”以及他们的志同道合之友黄遵宪、江标等，正在湖南从事着如火如荼、亘古未有的维新变法...

摘要：本文从题材、风格、艺术表现、创作方法等方面论证了苏轼和辛弃疾词风的异同点。指出他俩的词篇都具有慷慨悲壮、豪迈激昂的特征，但苏词豪放里体现着高旷清雄、浪漫洒脱的风格，辛词豪放里体现着豪壮苍凉、雄奇沉郁的特征。

摘要：“意境”一般指作者的主观情感和客观景物相融合的一种审美境界。这种审美境界除了通过文章的表象──字、词、句来感知外,还要在对表象准确理解的基础上展开联想和想象,只有这样才能较深刻地理解意境内涵,和创作者产生心灵沟通。我觉得在语文教学中,除了注意知识的传授还要注意情感的激发,注意设置意境,让学生的思维始终伴随着情感,在优美的境界中道游。久而久之他们的形象思维就会得到发展,并进一步升华到创造性思维,这样就能做到知识和能力并举,理念和情感同步。那么,在语文教学中如何注意设置意境呢?一、设置导语精心设置导语是进入意境的第一步,设置导语首先要从宏观上把握好文章基本风格。导语设计据文章内容而定,可用一首诗、