摘要：戏剧是一门综合的舞台艺术,通过戏剧进行英语教学是一种特殊的语言训练方式。不仅可以激发学生的创新思维和对英语的学习兴趣,还可以活跃教学氛围,有利于增强学生的合作精神和协作意识。在大学英语课堂上引入戏剧教学方法是对传统单一教学模式的较大挑战,但不失为一种有益的尝试。研究和应用好这样的教学方法,总结、完善出一套行之有效的创新型教学模式,并将其推而广之、寓教于乐,将使大学生的英语实际运用能力和其他文化素养在轻松的氛围内得到提升。

摘要：针对新课程标准核心素养的培育要求和当前戏剧教学内容模糊不清的现状,基于语文核心素养确定高中戏剧教学内容的研究必须提上议事日程。在语文核心素养视域下确定高中戏剧教学内容,这有利于一线教师制定合理的戏剧教学设计、选择合适的教学策略,为学生阅读戏剧剧本提供明晰的方向。学生能够根据戏剧教学内容有针对性地研读剧本,明确自己将要学什么,提高学生学习戏剧、研读剧本的积极性。笔者认为只有在核心素养理念导向下,戏剧教学才是基于"立德树人"目标、基于课程意识和学科本质、基于学生学习的教学。

摘要：不同体式的文本教学都有其着力点,这是实现教学有效性的重要保证。戏剧教学如果不能抓住着力点,就可能混同小说教学、散文教学等,而使教学实效大打折扣。我们怎样教戏剧？戏剧教学的着力点在哪里？我们认为,着力点在于对＂戏如人生,人生如戏＂这一循环譬喻的认知,据此来设计教学可以做到思路清晰,事半功倍。

摘要：教育戏剧包括戏剧游戏、戏剧范式等,是践行英语学习活动观的重要载体。在教学PEP《英语》四年级下册Unit 1 My School中的Story time时,教师基于学习活动观设计了英语戏剧教学活动,具体包括“以学促思,加深学习与理解;以用促学,促进应用与实践;以学促创,助力迁移与创新”等策略。

摘要：戏剧是我国文学史中的一个重要载体,在我国高中语文教材中也已经得到了适当的体现。然而在当前我国语文课堂教学中,戏剧教学呈现出一种边缘化的趋势,由于受到教师的课堂教学形式单一等多方面的影响,戏剧教学在我国高中语文课堂教学中仍然存在一定的缺陷。正由于这些问题的存在,导致高中语文教学中戏剧的内容没有得到充分的挖掘,或者说没有充分发挥戏剧应有的功能,学生们在之后的学习中对于戏剧的基本认识和理解并未真正地深入。随着近年来我国新课程体制改革的深入推进,教学工作者们逐步找到了我国高中语文戏剧课堂教学中一些可能出现的偏差,并设计方案对其进行了处理和解决。基于此,本文主要是针对当前我国高中语文戏剧课堂教学中普遍存在的几个问题进行了分析,并为大家提供一些有效的解决措施。

摘要：戏剧是一种视听结合的综合性艺术表现形式,通过音乐的应用,戏剧中的人物和场景得以完全表现。同时情节逼真,在对主题的呈现方面也显得比较立体。人物的对话决定了戏剧深层次的表现力,给予戏剧这种舞台表现形式以生机和活力。戏剧教学要充分认识到对话作为戏剧教学核心的地位,从对话出发对《雷雨》教学设计中相关的细节和重点进行讨论,以期更加全面地体现戏剧教学应有的特性。

摘要：一、学习英语戏剧的重要性戏剧集艺术、知识、心理价值于一体,同时具有其他艺术形式所不具有的特点。首先,戏剧的内容无所不包,言古今之事,展众生之相。其次,戏剧具有强烈的直观再现功能。将戏剧引进英语课堂,正是帮助开发学生的多元智能。例如,学生在扮演不同的角色时,可学习活用英语而发展语言智慧。在演戏时需运用肢体和声音语言。

摘要：戏剧是文化艺术百花园中的一朵奇葩,很多优秀的中外戏剧作品感染、影响着一代又一代的人,成了人们重要的精神食粮。初高中的语文课本中,选入了一些优秀的中外戏剧篇目,其目的是让中学生在此阶段感受戏剧的魅力,学习鉴赏戏剧的基本方法,初步把握中外戏剧各自的艺术特性。从不同的角度和层面解读戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。

摘要：戏剧是一种由文学、音乐、美术、舞蹈等多种因素构成的综合艺术。中学语文中的戏剧教学，是从学习、了解、欣赏剧本这一文学样式的角度来谈的，这里所论及的戏剧教学，其实是戏剧的剧本教学。

摘要：戏剧是文化艺术百花园中的一朵奇葩,很多优秀的中外戏剧作品感染、影响着一代又一代的人,成了人们重要的精神食粮。初高中的语文课本中,选入了一些优秀的中外戏剧篇目,其目的是让中学生在此阶段感受戏剧的魅力,学习鉴赏戏剧的基本方法,初步把握中外戏剧各自的艺术特性。从不同的角度和层面解读戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。