摘要：目的:探讨大学生成就动机与职业兴趣类型的关系及性别角色在成就动机与职业兴趣类型之间的中介作用。方法:采用成就动机量表、BEM性别角色量表修订版、大学生职业兴趣问卷,选取陕西某高校412名本科大学生进行问卷调查。结果:大学生职业兴趣类型在性别、专业及性别角色类型上存在显著差异(P < 0.05)。大学生追求成功的成就动机、合成动机与职业兴趣的六个类型呈正相关(r = 0.134~0.443, P < 0.05)。多元逐步回归分析发现,追求成功的成就动机可以正向预测除艺术型外的其他五种职业兴趣类型( = 0.158~0.335, P < 0.01),回避失败可以负向预测经营性和社会型职业兴趣( = −0.115~−1.017, P < 0.05);男性化特质可以正向预测研究型、经营型与常规型职业兴趣( = 0.118~0.258, P < 0.05),女性化特质可以显著正向预测艺术型、社会型与户外型职业兴趣( = 0.224~0.369, P < 0.05)。性别角色的男性化特质在成就动机与研究型、经营型、社会型职业兴趣类型之间起部分中介作用,性别角色的女性化特质在成就动机与研究型、社会型、经营型、常规型、户外型的职业兴趣类型之间起部分中介作用。结论:追求成功的成就动机与合成动机正向作用于所有职业兴趣类型,性别角色类型的不同男女性特质预测不同的职业兴趣类型。性别角色在成就动机与部分职业兴趣类型之间起部分中介作用。

摘要：目的:研究师范生的成就动机与专业认同的相关性。方法:随机抽样对井冈山大学师范生进行网上问卷调查。结论:专业认同:男生高于女生;独生子女高于非独生子女;体育类高于文科类、理工类和艺术类;在专业志愿选择上,自主自愿占第一位,而父母或者其他人意愿占第二位,调剂专业意愿位居末位,在热门专业的选择上比其他专业高;较好专业学习条件高于其他条件;目前学习成绩较好高于中等、较差,中等高于较差。成就动机:男生高于女生;大一高于大三、大四,大二高于大四;体育类高于文科类、理工类、艺术类和其他类,理工类高于其他类;较好专业学习条件高于其他条件;专业志愿自主选择高于父母和他人志愿;目前学习成绩较好高于其他,中等高于较差。专业认同与成就动机呈正相关。

摘要：为探讨心理资本、成就动机与职业兴趣之间的关系,采用问卷法对随机抽取的597位贵州、湖北两省数所高校少数民族学生进行施测。结果显示:高校少数民族学生心理资本和成就动机总体情况良好,均处于中等偏上水平;职业兴趣的类型分布不均,社会型最高,依次是艺术型、自然型、经营型、常规型,最低为研究型;高校少数民族学生心理资本、成就动机和职业兴趣呈两两正相关,避免失败与研究型、自然型和经营型呈显著负相关;高校少数民族学生的成就动机在心理资本与所有职业兴趣类型之间均起部分中介作用。

摘要：教师是高职院校科学研究的一线专业技术人员,随着职业本科教育发展,高校绩效改革推进以及科学技术急剧变革,其科研压力日趋增大。为探讨科研工作满意度和成就动机在科研压力与科研绩效之间的中介作用,采用问卷形式进行调查,研究发现:高职院校教师承受较大的科研压力;科研压力对科研绩效有负向影响,并经科研工作满意度和成就动机的中介影响科研绩效。基于此,一方面应减轻教师压力,提高科研工作满意度和成就动机;另一方面,提高薪酬待遇,完善考核机制。

摘要：随着考试招生制度改革的推行,高中阶段科学开展学生生涯规划教育成为每所学校必须肩负的使命。为了提升生涯规划教育的科学性,本研究采用《中学生成就动机量表》及《中学生职业生涯困惑量表》分两年对两届高一学生展开调查,旨在了解两届高一年级学生的成就动机以及职业生涯困惑的现状,分析影响因素,揭示两者之间的关系,探索学生的成就动机对生涯规划教育的影响等问题。针对研究结果,分析原因,寻找教育策略,科学设计与实施学校生涯规划教育,提升工作水平。

摘要：教育偏向对女性自我性别低期待有着重要而长远的影响 ,家长通过投射期待、由玩具规定活动范围和形式及约束、限制成为女孩自我性别低期待的首要影响源 ;教材常常传递着性别偏差与性别歧视的权威信息 ;教师的教育行为有明显的性别期待上的差异。传媒偏向对女性自我性别低期待有着广泛而具有文化价值的作用 ,大众传媒文艺作品中性别刻板、性别偏见内容依然常见 ,弥散着女性性别低期待的信息 ;现代社会的商业广告存在着严重的性别偏见、性别歧视 ;女性的低成就动机直接决定了女性对自我生活与职业成就的渴望与努力低于男性 ,从而影响了女性的社会成就和社会地位。

摘要：目的了解社区卫生服务中心社区科工作人员成就动机与职业倦怠的关系及影响因素.方法采用自行设计的人口特征及工作情况问卷、成就动机量表(the achievement motive scale,AMS)和职业倦怠量表(maslach burnout inventory-general survey,MBI-GS),于2021年3-6月,选取天津市河西区12家社区卫生服务中心152名社区科专职人员进行问卷调查.结果社区科人员成就动机得分为2.00(-4.00,10.00)分,追求成功的动机为38.00(34.00,42.00)分,避免失败维度得分为(35.11±7.09)分;职业倦怠情绪衰竭维度得分为11.00(7.00,16.00)分,去人性化维度得分为6.00(2.00,10.00)分,个人成就感维度分为23.00(17.00,30.00)分.追求成功与情感衰竭、去人性化呈负相关(r=-0.313,-0.349,均P<0.05),与个人成就感呈正相关(r=0.780,P<0.05);避免失败与去人性化呈正相关(r=0.179,P<0.05);成就动机与情绪衰竭、去人性化呈负相关(r=-0.289、-0.331,均P<0.05).工作年限、追求成功、专业为情绪衰竭的影响因素(β=0.259、-0.258、-0.776,均P<0.05);追求成功为去人性化的影响因素(β=-0.327,P<0.01);追求成功、月经济收入及工作年限为个人成就感的影响因素(β=3.126、0.303、0.189,均P<0.05).结论社区科人员成就动机和职业倦怠密切相关,追求成功动机越弱职业倦怠越严重.应关注年轻人员和医学专业人员,完善晋升机制和奖惩制度以减轻社区科人员职业倦怠.

摘要：诗言志的“志”指什么?本文解剖了古代作家创作心理,认为它是成就动机的外化。成就动机在社会集体心理和家长期望下形成。由于等待或受挫,它转化为焦虑。偶有外在触媒,它便以灵感或冲动方式显现为艺术作品。作为心理现象,它是儒家文化的产物。

摘要：在应用自尊量表(SES)和成就动机量表(AMS)对106名大学生(男生46名,女生60名)进行调查的基础上,通过设计框架性职业决策情景,探究了大学生职业决策和自尊、成就动机的关系。结果发现:(1)成就动机中避免失败变量与框架效应的交互作用对大学生职业决策倾向性有显著性影响;(2)自尊水平对大学生职业决策倾向性存在显著性作用;(3)框架效应在大学生职业决策中发生作用,对大学生的职业决策倾向性有显著的影响。

摘要：基于解释水平理论,采用2(决策角色:为自己决策,为他人决策)×2(成就动机:高,低)的被试间设计,以212名大四学生为被试,探讨了决策角色和成就动机对大学生创业决策的影响,从而为鼓励大学生创业提供一定的指导。研究结果表明:(1)为他人决策比为自己决策更倾向于做出创业的选择,为自己决策更多地考虑创业的可行性因素,为他人决策更多地考虑创业的价值;(2)成就动机高的个体比成就动机低的个体更倾向于选择创业。