摘要：基于R-SPQ-2F量表的中外艺术类学生学习动机调查发现,学生成就动机占主导因素,深层动机次之,浅层动机的影响最小。国别、性别、学历三因素分别对学习动机具有显著影响。女学生的成就动机普遍高于男学生,而深层动机和浅层动机则低于男学生。本科阶段学生的浅层动机占优势,而研究生阶段学生的成就动机和深层动机占优势。中外艺术类学生学习动机对比分析对学校的人才培养模式具有重要启示。

摘要：影视剧表演人才人格特征的再探讨苏琪，张景焕，王滨作为演员的一种心理机能，优秀的表演艺术行为都有着它赖以发生发展的元结构─－具有内在根源性的人格结构。正是在这个元结构的基础上，表演艺术家通过长期的表演艺术实践形成了自己的艺术追求：即表演的艺术风格，个性...

摘要：网络游戏是体验经济、服务产业及互联网的完美结合,它模拟真实世界,为玩家创造了虚拟的生存和发展空间,其中也存在着买卖交易和复杂的经济系统。以网络游戏为载体而开发的游戏虚拟道具正在成为游戏运营商追逐利润的新宠,但并非所有的虚拟道具都会受到玩家追捧,也并非所有玩家都会对那些珍贵的虚拟道具产生同样强烈的购买意愿,不同类型的游戏中玩家对虚拟道具的购买意愿也不相同。从影响消费者形成服务满意度的因素出发,研究满意度所导致的购买服务衍生品的意愿形成过程,考察消费者心理变量成就动机以及游戏类型所起到的调节作用方式。研究证实,网络游戏的体验性、安全性、互动性、响应性和可靠性对游戏玩家满意度产生正向影响,其中体验性与安全性的作用更强。因此,游戏公司可以为高成就动机的玩家定制大型角色扮演类游戏产品,即强调体验性与安全性因素的设计,最大限度地提高此类玩家的满意度水平,并进而增强其对虚拟道具的购买意愿。

摘要：有人说,教育是一种科学;其实,教育更是一种艺术,而艺术的本质之一就是含蓄。苏霍姆林基所说的“把自己的教育隐蔽起来”,讲的就是含蓄的教育。只有这种含蓄的教育,才能给学生自我修正的时空,才能成为学生自我诱导的力量,才能袒露教育者的一种高尚动机。这种含蓄的教育是一种“心灵的唤醒”,是一种“围炉诗话”般的悟对,是“无为”中的“有为”,是“不教而教”的至上境界。

摘要：阿·托尔斯泰说过,每一个作品的创作动机都是不同的。在创作过程中,动机执行着激发创作构思,推动创作行为,引导整个创作活动朝着一定目标进行的功能。不过,在这种对创作动机功能的最一般的概括中,阿·托尔斯泰所指出的动机个别差异性被完全蒸发掉了,我们不能从中看到动机在创作中所起的具体作用。但是,假如完全放弃概括的努力,也有可能使我们迷失在对无数个别动机所作的琐碎描述中。

摘要：近年来,艺术生参加高考已经成为普遍现象,但是大多数艺术生在数学方面表现出学业不良的情况,根据吴增强等人的Q聚类分析,大多学生的数学业不良与他们的成就动机有关。因此,本研究从数学成就动机方面来研究一个具体的案例,选择一名高中艺术生作为个案研究的对象。

摘要：舞蹈动作技术与动作技能在教学与训练领域里是常用的专业术语。但在实践中,能将其概念区别与内在联系说清楚却不那么容易,本文以平心的著作《舞蹈心理学》和《舞蹈技能的练习曲线与高原现象》学术论文以及王瑞元的《运动生理学》为主要理论依据,在区分了动作技术与动作技能概念的基础上觅寻出舞蹈动作技能的类别之分;动作技能形成与发展过程的生理规律;动作技能的学习动机;动作技能的及时反馈与强化等,是影响动作技术升华为熟练动作的主要因素。

摘要：著名语文教育家钱梦龙先生在福州举行的语文教育艺术研讨会上曾提到沟通的重要性,他举例说曹操和杨修之间如果加强沟通,平时多一些交流,而不是一味怀疑、猜忌,也许不会有杨修之死的悲剧发生了。鲁迅先生也曾经说过:“仅有爱,并不及格,还要学会怎么去爱!”这话多么富有哲理!这其间就包含了沟通的艺术。学生要尊敬长辈,及时、经常和老师、家长讲讲心里话,老师、家长也要放下架子,以平等的姿态,多和孩子谈谈心。有了矛盾并不可怕,大家在朋友式的交流中各抒己见,把心里话讲出来。其实,沟通并不难,重要的是从心开始。

摘要：每逢谈起天才,人们往往谈起男性.如果让你静下来想想著名中外女科学家的名字,绝大部分人只能写出居里夫人或修瑞娟,很难再写出其他人.的确,自古以来,能够留芳百世的大科学家、发明家,女性必竟是少数.但这不能说明女子先天无能.事实上,许多研究表明,在一般智力上不存在什么性别差异,比特殊能力男女各有所长如女子在语言艺术、音乐、知觉速度等方面优于男子.男子在空间、运动技能、推理方面优于女子.照理成才的比例应当大致相同.然而为什么天才女性人数远远低于男性呢?是什么原因造成男女成才的巨大差异呢?影响女性成才的因素很多,归结起来有两个方面;一是社会环境,一是女性本身的心理障碍.

摘要：女性时尚杂志的读者是所谓的白领,即在经济上独立的女性,她们大多具有较高的学历、能力、心理素质和成就动机;拥有高收入和较高职业层次,追求事业发展和自我价值的实现。