摘要：针对培养学生软件测试能力的课程之间各自为政、不成体系,内容多偏向软件开发,测试技术较为理论化,缺少实践的问题,设计了以软件测试能力为驱动的“理论—实践”课程群体系建设方案,以4门理论课和2门实践课的深度衔接为基础,引入知名企业教师进行校企合作教学,践行“理论教学中强化测试内容教学、实践中提高测试技术”的软件测试能力培养“双轨”制模式。两届学生6门课程的成绩分布和课程目标达成度数据表明,该模式对学生的软件测试能力培养有较好的效果。

摘要：课程教学活动是由设定课程目标、教学设计、结果考核和效果评价等环节组成,评价教学效果和控制教学质量贯穿了教学活动全过程。在课程评价的理论基础上,结合质量管理基本理论与方法,阐述了质量工程统计技术在课程评价过程中的应用与实践,考试分析中引入QC统计方法和工具以评价学生的学习效果和能力的达成程度,为教学方式改革、教学质量持续改进提供一些参考和借鉴。

摘要：在用DBASE-Ⅲ置开发应用软件的实践中,我们发现宏代换函数是一个功能很强的函数,灵活运用此函数,可以扩充DBASE-Ⅲ夏的一些功能,如实现数组功能,定义自定义函数等,可以提高程序的通用性,降低程序的冗长度。 一、用宏代换代替条件表达式 在许多应用软件设计中,一般将涉及到查询、修改、统计、打印等问题。

摘要：本文论述了评估试卷命题质量的必要性与迫切性,提出了试卷命题质量评估指标体系优化设计的新思维,构建了以试卷构成的基本原则、及格率与平均成绩、成绩分布与区分、难度系数及其分布与区分度为主要评测函数的简化而适用的优化指标体系。

摘要：一次考试经过目标设计、命题组卷、考试、阅卷评分等几个步骤后,如果不进行考试分析,就无法了解此次考试的质量,无法为一下次同类考试提供参考和进一步完善的意见。因此,考试质量的评价是考试命题工作者的一项重要任务。利用试卷中包含的信息对考试质量进行评价,可以发现试题对于目标来说可能存在的难易程度问题、试题严谨性或准确性上的问题等等。对考试质量进行评价,可以帮助改进考试设计、减少命题和组卷等环节中可能出现的试题随意性问题。根据考生答题情况分析,也能充分了解试题质量,对今后的命题工作具有指导意义。文章以一个专业的一次计算机模拟病例考试为例,通过对考试试卷和结果的量化分析来综合评价此次考试,从而为验证考试的预期效果和对题库内试题进一步完善提供参考依据。

摘要：考试成绩是否真实地反映了学生的学习成绩和教师的教学水平，考题设计是否科学合理，考试质量如何等，是需要进行科学的分析和评价的。本文拟通过对学生的考试分数的分布状态，平均成绩和成绩标准等指标进行直观比较和分析，进而对当前学校考试管理的情况作出较为客观的评...