摘要：卡勒德·胡塞尼的《灿烂千阳》讲述了在战乱背景下的两位阿富汗女性如何在充斥着男权主义以及宗教迷信的社会下饱受压迫、迷失自我,最终又在劫难中浴火重生的动人故事。本文从精神危机、自我救赎、价值觉醒三个方面分析《灿烂千阳》的艺术特征,并得出整部小说其实就是女主人公玛丽雅姆的成长历程。

摘要：汉译《巴赫金全集》第3卷,收录有巴赫金20世纪30年代一部佚著《教育小说及其在现实主义历史中的意义》的残稿。据书后题注,此书因战争爆发而未出版,手稿也因此遗失,保存下来的仅是“一部分大纲,以及为本书准备的篇幅较长的草稿”。这部著作的研究任务在于考察“欧洲长篇小说的史前期(自古希腊罗马后期开始长达数世纪),评述长篇小说体裁在历史上的重要变体和类型……全面揭示现代长篇小说的成熟形式所依赖的艺术和历史环境”[1]。在这批残稿中,巴赫金依据小说人物形象的建构原则[2],将19世纪以前的长篇小说分为四大类:一、漫游小说;二、考验小说;三、传记小说;四、教育小说。

摘要：小说作为一种现代艺术形式,其内在的意识形态本质及育人功能,以及成长小说自身生长史中所滋养出的"成长"与"实践"的内在统一性,共同赋予了成长小说以积极的实践育人品格。这一品格所展现出的以生活实践为本体、以主体间性为价值发现和确认途径、以审美教育为方法等多维度有机统一的成长和教育模式,对当前有关实践育人的理论思考和实践展开,具有重要的参考和借鉴价值。

摘要：成长小说（Initiation Story）是讲述年轻的主人公经历了切肤之痛的（系列）事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或二者兼有，经过生理、心理、认知和情感的多重变奏后摆脱了童年的天真，稳健地进人真实而复杂的成人世界的故事类型。成长小说是当代文学中重要的小说新类型，它见证了当代中国精神的变迁，

摘要：经典成长小说的情节主线为年轻主人公在社会不同领域漫游经历而通过自我教育发展成长为完全人,反映了启蒙主义时期的发展进步观与新人文主义的人性理想。当代德国作家夏兰斯基的《长颈鹿的脖子——教育小说》与王安忆的《匿名》都颠覆了成长小说经典叙事模式,描写了主人公的“退化”历程并以成长失败为结局,代表当代成长小说的最新发展趋势。两部小说都在虚构叙事中嵌套生物进化论的科学话语,形成了虚构与写实的张力,并且从自然史的角度审视文明史,反思高举发展进步旗帜的启蒙历史观,通过与动物性的参照质疑新人文主义的人性理想。两者经由描写在文明的缝隙之中、在历史的巨轮之下小人物的生存困境和生命困局,以虚构叙事构建回忆空间,在唤起个人记忆和集体记忆的独特场所中回访历史。《长颈鹿的脖子》的反讽风格显示出对乐观主义的进步观和人性理想的深刻批判和彻底质疑,而《匿名》的批判性较为温和,对现代文明的态度较为暧昧,反映了中国当代文学在破碎的艺术世界中仍寻求文化总体性的努力。本文尝试以成长小说这一文类为对话平台,通过当代中德成长小说的互资镜鉴与双向阐发,发掘中国成长小说的美学特质,同时通过文本批评反观文类理论的有效性和时效性,破解西方文学的“主体性迷思”,也说明现代成长小说叙事特征所引起的文类存亡与否的争论,其实正好凸显了成长小说内在固有的反思机制及其体现的现代主体性悖论。

摘要：认知发展是青少年成长的重要内涵,优秀的成长小说往往以生动的戏剧性的方式让事件和故事来表现和促进人物的认知发展,使它成为成长小说的重要情节素材和叙事策略。人物的认知发展在成长小说中也因此具有了典型性和审美性。这种典型性和审美性在多大程度上能成为成长小说打动读者、唤起共鸣的重要因素,也是成长小说艺术张力的重要构成要素。本文通过分析四部成长小说,总结出认知发展在成长小说中的六种类型,并详细阐述了认知发展对成长小说情节的推进作用以及认知发展的丰富内涵对叙事单元的贡献。论文的结论是:青少年认知发展具有构建叙事单元和推动情节发展的双重作用,所以它是成长小说的内在叙事动力。

摘要：熊正良被收入"中国小说50强"出版的中短篇小说集《谁在为我们祝福》中大部分作品都是"自我成长小说".之所以这样说,是因为它们大都写主人公或叙述者的心理与生理的成熟历程.在创作中,他以独特的艺术感觉执著于世俗的叙事,着力于主观印象的建构与客观氛围的营造,寓言式地讲述着当下社会下层民众中一个个悲怆的生命故事,显示出主体情愫的深沉和艺术笔致的冷酸.

摘要：尊严书写是曹文轩成长小说里常见的内容,也是推动情节发展的重要设计。曹文轩描写了人们在衣食住行等方面的各种表现与尊严得失,展示了青少年成长的外部环境,赞美了物质匮乏环境下的人性光辉。他也叙述了人们受挫时维护尊严的不同方式,反映了青少年尊严受损与民众群体性格缺陷之间的逻辑联系,意在引起社会对青少年精神成长及其所处社会环境的关注。曹文轩把儿童文学放置在塑造未来民族性格的高度,通过对个体尊严的书写,展示了民族与国家应有的形象与尊严。

摘要：《朗读者》叙说了十五岁的德国少年米夏的成长史，是一部颇具代表性的成长小说文本。本文通过解读成长主人公米夏成长的“失位”和“复位”，进而探究隐匿于米夏成长事件之中的深刻的“历史寓言”，并观照了作品对德国成长小说“宏大叙事”传统的承接与超越，以及作品所具有的诗性的艺术品格。

摘要：《少年》是一部独具特色的成长小说,它继承并发展了欧洲的教育小说:在主题内涵上更加丰富和具有现代色彩;在艺术手法上,则把教育小说的第一人称叙事方式推进到叙事自我和历事自我视点交替出现的现代成长小说的叙事高度,并把社会小说、悬疑小说、心理小说等多种类型的小说与教育小说融为一体。