摘要：王一淳的《黑处有什么》以独特的女性视角诠释了一场压抑的成长教育,从少女曲靖的成长琐事折射出20世纪90年代的青春历程和僵化体制。作为青春题材影片,《黑处有什么》不算非常出众,但作为其导演的处女作,已经称得上是完整而深刻。本文结合影片个案,从家庭——避而不谈的父权教育、学校——压抑天性的模板教育、社会——危机四伏的成人教育这三方面成长教育来着重分析,勾勒出这个神秘的黑处。

摘要：王秋菊老师接手“星耀”班时,孩子们已经五年级了。起初,家长对王老师是陌生的,甚至是不信任的,大家担忧自己的孩子不能适应新班主任的教育模式。但王老师把暖心教育做到了实处,不到一个月,家长和孩子们就对她赞不绝口。学生的拔节成长,步步都离不开班主任的悉心培养。王老师有自己独特的教育理念,她的教育艺术源于对学生的热爱,她把教育的成功定义为用心成就学生的梦想,她认为教育的意义是唤醒学生的内在驱动力。她善于挖掘孩子的潜能,让家长看到了孩子的可持续发展。

摘要：《成长教育》里.凯瑞.穆里根扮演的16岁少女珍妮被社会上的成功男士吸引,离开学校,放弃去牛津读大学的梦想,甚至答应了这位男士的求婚;但当她发现成功男士已婚后,毅然选择了珍视自己,离开这位有艺术品位的男士。

摘要：美育，是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。狭义的美育专指艺术教育，一般则定义为美感教育、审美教育、审美观和美学素养教育；广义的美育是指将美学原则渗透到各科教学后所形成的教育。

摘要：＂教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见＂指出充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平;统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势。王安石的《游褒禅山记》是篇即事生议的记游文,王安石将深刻哲理寓于其中,情辞可观,事理可思,经得起推敲且耐得住咀嚼,为青少年启迪心智、涵养才性方面发挥着其他学科所无的陶冶功能,这恰恰是语文教学不可取代的独特价值所在。文中深思慎取、严谨求学的态度;百折不挠、积极进取的精神;以及事业成功需要＂志、力、物＂三者辩证统一的观点依然灼灼其华,虽已千年,仍然闪烁着深刻的思想火花。

摘要：北京市第八十中学枣营分校是一所九年一贯制学校,如何让学生在学校学习生活的九年黄金成长期中健康成长、全面发展?学校提出了'成长教育'的办学理念。一、'成长教育'的理念与目标'成长教育'是以学生健康成长、全面发展为出发点,以社会主义核心价值观和国家学生发展核心素养为依据,以未来社会需求为导向的教育系统。针对此背景和学生年龄特点,我们提出'一个能力、七个素养'学生培养目标和操作体系(见图1)。

摘要：北京市海淀区花园村第二小学创建于1967年,1997年合并海淀区潘庄小学,形成一校两址办学格局。南校区坐落在海淀区花园村社区,占地3900余平方米;北校区坐落在海淀区潘庄社区,占地4600余平方米。现有39个教学班,1493名学生,86名正式教职员工。学校以＂万物并育百花齐放＂为核心价值观。

摘要：针对当下教育存在的问题和人的生命成长需要,提出以追求生命成长为根本宗旨的"成长教育"。根据"成长教育"的基本意蕴,建构"成长教育"的理论,设计"成长教育"的路径,架构"成长教育"的机制;围绕建构"成长教育"的环境、建构"成长教育"的课程、建构"成长教育"的课堂、建构"成长教育"的活动进行实践;在实践基础上,按照"统整"的思想对其理论和实践进行发展,其策略是:统整教育网络、统整教育主体、统整教育目标、统整教育方式、统整课程体系、统整教学体系、统整教学策略。

摘要：孩子从小到大是一个成长的过程，这个过程中的一切教育，我们都把它称为成长教育。在家培养孩子的生活能力、在学校学习文化课以及让孩子学钢琴学画画等，这些都是成长教育的一部分，都是为了让孩子更好地成长，最终成长为一个优秀的人才。

摘要：2013年11月18日至23日，由中国社会福利基金会主办的“全国福利机构儿童成长教育培训班”在南京召开，来自全国15个省市18所儿童福利院的49名工作人员参加了此次培训。培训会以2013年8月出版的《福利机构儿童成长教育活动设计》一书为蓝本，意在使福利院工作人员更加了解机构儿童发展的特点和需求。该书根据0～6岁福利机构儿童不同年龄段的特点和需求，从情感、认知、语言、运动、自理和社会性等儿童发展的多个能区出发，按照72个月，288个周的时间安排，进行详尽细致的教育活动指导。