摘要：沃顿商学院最新研究发现，尽管全球营销人员把消费者全球化作为市场目标，但以种族为导向的市场营销效果却不尽如人意。要抓住多元化背景的移民消费者，必须抓住复杂问题的核心——消费者的身份认同感，其中包括理解他们的文化、成长背景、自尊心等。

摘要：范安翔个性中的沉静,让他能够透过一种比较冷静的笔触来书写自己的记忆,他的作品没有现在流行的市场符码,相反的,他力图经由作品的本身来梳理个人对传统的某种心理怀想,使得他的作品洋溢着一股"轻古典主义(Light Classicism)"。我之所以会使用"轻"这个字,并不是拿来区隔架上作品在笔触运用上的粗浓或纤细,也不是拿来比较新旧古典主义的表现语法。

摘要：最近我策划了一个题为“后生代与新世纪·广东展”的展览,出发点是想考察70年代诞生的艺术家的成长背景、生存方式和创作特点。当然,也包涵着对他们进入新世纪发展的可能性作一些理论表述和支持。 我觉得,他们的成长背景有着颇为独特的地方,甚至可以说,这种独特构成了他们后来生存方式的选择和创作思维特点的起点。有两个问题很值得探讨:一个是“断裂”,一个是“碎片”。他们自称是“断裂的一代”,教育和现实的断裂,理想与认识的断裂。在具有历史性转折的改革开放伊始,70年代人步入了他们的初级教育时期。

摘要：你把对方放心里,同时对方也把你放心里的朋友,才是一生的朋友。在我心里,兄弟童村就是这样的朋友。童村是军旅作家,上过解放军艺术学院。认识他,大概得有二十多年了吧,那时他在东北的总后嫩江农场当兵。有一年总后在陕西潼关开笔会,那应该是我们头一次见面。那次笔会上,我们有了深入的接触,他比我小两岁,和我同一年兵,老家是我们平阴县的临县东阿县的,我们老家只有一条黄河相隔。由于有相同的成长背景和共同语言,我们的心一下子走近了。那次笔会上,有了一个小团体——兄弟四人组。我是大哥,当时在山西当兵的徐福德是老二,童村是老三,在西藏当兵的曾和礼是老四。四个人经常在我的房间里谈文学和人生。

摘要：策划人语·课堂,正往四面八方打开……学生,成为奔向未来的学习者;教师,成为学生学习行为的设计师。“设计”正成为教师核心素养中崭新的一维,得设计真义者得天下。设计要关注三大点位:一是基点,即班级的文化风格、学生的成长背景、教师的教学主张、学科的大观念;二是节点,即挑战性情境、结构性任务、进阶性思维、表现性评价;三是远点,即核心知识、正确价值、必备品格、关键能力。

摘要：一、成长背景阿尔伯特·吉纳斯特拉,20世纪初最杰出的阿根廷作曲家之一,出生于布宜诺斯艾利斯,父亲是西班牙人,母亲是意大利人。吉纳斯特拉从小就喜欢打击乐,他曾经自述童年时期的一件趣事:有一天他走进厨房,把厨房里锅碗瓢盆以及能发出声响的器具都拿了出来,演奏了一首厨房交响曲。

摘要：昆虫,地球上数量最多的生物群体,几乎遍及整个地球。目前已知的昆虫多达100余万种。如此庞大的虫子家族却经常被我们忽视,虽然它们与我们比邻而居。有人钟情于虫子,把虫子当朋友,并为其"著书立传",比如法布尔,比如朱赢椿。他们一个写下昆虫百科全书《昆虫记》,一个用日志的形式记录成《虫子旁》;前者是19世纪法国著名的昆虫学家、文学家,后者是中国当代书籍设计师、作家。他们生活在不同国度,有着不同的成长背景,研究虫子的目的、观察虫子的方式不尽相同。