摘要：以学生为中心改革教学理念和教学方法,对提高本科人才培养质量有十分重要的意义。针对本科“电路”课程实验以验证型为主,学生主动性不高,实验教学效果欠佳的问题,在现有实验设备的基础上,进行“以学生为中心”的实验项目改革。以含未知参数的有源一端口电路的戴维南等效为例,引导学生自主完成实验电路、操作方案、实验正确性验证的设计,将实验由传统的“传授模式”向“探索模式”转变,从“教师为主体”向“学生为中心”转变。教学实践表明,以学生为中心的电路实验设计激发了学生学习的兴趣,提升了学生学习的成就感,有助于学生探究解决工程实践问题。实验设计的开放式、探索式环节对通过本科实验教学培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

摘要：本文分析了戴维南定理在实践教学过程中存在的问题及教学难点,结合本校学生的特点,重新设计戴维南定理实践教学,弱化教师的作用,突出学生的主体位置,培养学生发现问题、解决问题、自主思考的能力。

摘要：由于戴维南定理内容抽象、难懂，成为《电路基础》课程中的教学难点。因此，在教学中要注意按学生的认识规律设计好教学层次，充分发挥学生的主观能动性，把学生的思维引导到正确探求事物客观规律的思路上来，通过精讲例题，加强理论的清晰度，这样才能使该教学难点变得简单，从而达到化难为易的目的。

摘要：针对戴维南定理内客抽象、难懂,成为《电路基础》课程中的教学难点,本文提出在教学中按学生的认识规律设计好教学层次,充分发挥学生的主观能动性,把学生的思维引导到正确探求事物客观规律的思路上来,通过精讲例题,强化理论从而达到化难为易的目的。

摘要：首先,设置探究问题情境,即对于一个既含独立电源又含电阻二端网络是否可以用一个等效电路置换。然后,根据替代定理和叠加定理设计仿真实验,在计算机上应用Multisim 10进行仿真。在虚拟实验情境中探究,寻找规律,得出戴维南定理,即一个有源二端网络可以用一个电压源和一个等效电阻的串联等效电路置换。最后,在实验台上做戴维南定理实验,通过比较电流法来检验结论的正确性。

摘要：在戴维南定理实验负载特性测量中,电流表无论采用外接法还是内接法,电流表的读数总是比理论计算值大。为减少这种偏差,通过实验对比,我们发现当选取适当电路参数时,让电压表以及电流表所测数值接近量程的三分之一或者二分之一时,可以显著地减小测量误差。在应用开路电压、短路电流法和半电压法测量等效电阻中,我们也得到上述相同结果。应用伏安法测量等效电阻实验中,我们发现由电压与电流之比得到的等效电阻值比电阻实际值小,而由电压与电流的变化量之比值得到的等效电阻与电阻实际值接近。

摘要：通过对2023年高考湖南卷物理12题的分析和深度探究高考物理实验试题的特点,定量计算了惠斯通电桥桥间电阻对桥间电流和电压的影响,为第(5)问的定性解释确定定量证据和理论依据,为实验教学和备考提出建议.

摘要：该文针对我国高校电子类专业必修的基础课"电路分析基础"课程戴维南定理的讲授,从教学目标、教学方法、教学过程等方面对戴维南定理的教学过程做了全面的教学设计,以期学生能够更牢固扎实地掌握该定理,并能熟练应用戴维南定理分析复杂电路。

摘要：《汽车电工电子技术基础》是汽车类专业学生必修的一门专业基础课,学好该课程为后期学习汽车专业知识打下扎实基础。文章主要以"戴维南定理"为例,从戴维南定理的内容、教学目标、重难点、教学方法及教学过程等各个方面进行教学设计,以此调动学生的学习积极性。

摘要：由于戴维南定理内客抽象、难懂,成为"电路基础"课程中的教学难点。因此,在教学中要注意按学生的认识规律设计好教学层次,并通过精讲例题,加强理论的清晰度,从而达到化难为易的目的。