摘要：设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园要“以游戏为基本活动”。我园一个小时的户外体育活动包含以自主游戏为主要形式的幼儿自主锻炼和以规则游戏为主的集体体育活动。集体体育活动中教师有目的地引导既可以让幼儿达到锻炼效果,更能使幼儿逐步建立自主锻炼中易忽视的秩序感和规则意识,逐步掌握体育活动的基本技能和方法。

摘要：在我国教育部出台的《幼儿园教育指导纲要》中曾明确提到,我国的教师应该在日常的工作当中把幼儿生命健康的保护放在第一位。对于幼儿园中幼儿教师的日常教育工作来说,幼儿的身体健康是能够开展教学活动的前提。然而当今在幼儿教师组织进行户外体育活动的过程中,幼儿由于自身保护意识和能力都比较弱,因此很容易在户外活动当中受到伤害。这就要求幼儿教师在设计户外教学活动的过程中需要注意对幼儿的自我保护能力和意识进行相应的培养和锻炼。本文从幼儿体育游戏应该如何对幼儿的自我保护能力进行培养的角度出发进行阐述。

摘要：少年强则国家强。身体强是少年强之根本。为了国家的未来,教育工作者要关注幼儿身体健康。幼儿正处在身体发育的高峰期,教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中都对幼儿的健康发展提出了明确的要求:幼儿每日生活中要安排不少于2小时的户外体育活动。可见户外体育活动对幼儿的重要性。怎样能让他们的户外体育活动更充实、更科学、更有趣?这就需要对幼儿园的户外环境进行更精心和合理的设计。通过多年实践和摸索,总结了一些设计时需要注意的原则。

摘要：我园是一所有几十年历史的老园，多年来我们一直非常重视孩子的户外体育活动，每年冬季都会进行“冬练达标”活动。最初，我们凭借多年的经验和幼儿的年龄特点设计了“达标”内容：小班——4-5米滚球入门；中班——连续拍球10个；大班——连续跳绳10个。目的是提高教师对幼儿健康的关注程度，让孩子在冬天里也能多出去活动，提高幼儿适应季节变化的能力。该活动促进了幼儿整体运动水平的提高，

摘要：户外体育综合区域指的是幼儿园在户外空间设置幼儿体育活动所需的体育器材以及自由体育活动的空间，它借鉴了区域活动的形式，具有区域活动的优势。精心设计和利用户外体育综合区域环境是幼儿园教育工作的一个重要环节．它不仅可以促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，而且可以提高幼儿在户外体育活动中的自主性和积极性．推动幼儿社会性的发展。

摘要：户外混龄体育游戏活动中幼儿群体不再采取简单的单一班级化教学,而是混龄合作游戏活动,不同年龄的幼儿在户外需要磨合,不可避免的会出现一些问题,教师能否结合混龄幼儿个性化特点设计和布置户外体育活动的场所、有趣的游戏活动内容,吸引不同年龄幼儿的参与,是户外混龄体育游戏能顺利开展的关键。

摘要：幼儿期是身体发展最为迅速的时期,幼儿园阶段的户外体育活动对于幼儿身体素质的发展、社交能力的培养以及认知能力的提高等方面都具有重要意义。近年来,随着身体现象学的兴起,越来越多的研究者开始从幼儿自身体验出发,探究幼儿园户外体育活动的实践路径。下面,我们将从身体现象学的视角出发,探究幼儿园户外体育活动中幼儿的“身存”现状,提出幼儿户外体育活动设计的相关建议。

摘要：设计意图我园根据幼儿发展的需要,开展了'跨班互动,促进幼儿社会性发展'的研究.跨班互动形式多样,如各区域活动、户外体育活动、有计划的主题活动等,幼儿在自主选择活动内容和伙伴的过程中,表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式,活动效率明显提升,自主活动特点有了显著增强,这些体验对幼儿今后的成长无疑将是非常有益的.

摘要：上午十点,你和同伴结束了一小时的户外体育活动,拿着手上的游园记录卡兴高采烈地回到班上。在教室门口的走廊上,你和同伴一边聊天一边用手上的游园卡在画夹的缝隙上来回滑动。一不留神,游园卡掉进了画夹的缝隙里。