摘要：伴随着全国各级非物质文化遗产名录的公布,越来越多的人开始关注民族民间文化。传统手工技能作为非物质文化遗产的重要组成部分,有着悠久的历史,体现了人类文明。如今,这些传统技能是否得到充分保护,其生存的文化空间发生了哪些改变,其传承人的生活状况如何?带着这些疑问,我们走访了京城三位全国工艺美术大师。他们几十年如一日兢兢业业,在创作了众多艺术精品的同时,也保护了传统工艺。

摘要：手艺人,是指以手工技能或其他技艺为业的人。"手艺人"的定义是相当宽泛的,只要娴于一技,都可以被称为"手艺人",包括陶工、瓦工、铁匠、织工、木匠、厨子等等,哪怕擅长的是开方抓药、土木工程,七十二行都能纳入"手艺人"之列,卖油郎、庖丁解牛是手艺人的典范,也包括米开朗基罗等文化艺术巨匠。古老的手艺正大面积面临失传的危险,"留住手艺"的呼声越来越强烈。当代中国,确实活跃着许多热爱古老手艺的年轻人,他们在用自己的行动,传承着中华民族数百年上千年的手艺文脉。

摘要：设计思路:在主题活动“可爱的小动物”中,幼儿对常见的动物已有基本了解。撕、贴是小班手工活动中常用的方法,撕、贴的目的是锻炼幼儿的手指肌肉动作及其控制能力。灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都是必不可少的,这对幼儿的学习与发展具有重要作用。基于此,我设计了“斑马的条纹衣”这一美术活动,旨在引导幼儿进一步学习撕、贴的手工技能,让幼儿学用灵巧的小手与手工纸尽情地在图片上粘贴出属于自己的斑马,体验撕贴画的乐趣。

摘要：良好的专业技能是每个高校专业学生必须具备的,手工教学是学前教育专业学生需要具备的众多专业技能的重要一项。掌握手工技能,使学生整体的手工技能得到提高,是学前教育专业比较重要的一项教学内容。随着时代发展,传统的教学方式已不能适应现代化的教学要求,因此在手工课的教学中使用创新教学愈加具有必要性。

摘要：1.项目设计背景二年级的学生在教室里种植了蘑菇,随着观察和思考的深入,他们对蘑菇越来越感兴趣。2.项目学习目标科学素养目标:通过观察认识蘑菇,能简单描述其外部特征和生长过程。同时,在教师指导下,通过口述、画图等方式描述蘑菇的外在特征,能表达自己对蘑菇的理解。劳动素养目标:能够简单掌握立体书的手工技能,会使用简单的工具。3.核心驱动性问题担当小小宣传员,设计和制作同学们都喜欢的蘑菇科普立体书,让蘑菇科普宣传更有趣。通过问题引发思考,帮助学生正确理解驱动性问题,让学生对自己即将开始的学习之旅有明确的目标,在分解驱动性问题后,确定围绕两个大任务开展。