摘要：创意手指游戏有助于培养幼儿在游戏过程中的主体性和建构意识,并能通过与幼儿生活和学习体验的结合,激发幼儿的想象力和创造力。在开展创意手指游戏活动时,教师应给予幼儿充分的自主权并尊重幼儿的个体差异,通过生活经验、手型图谱、创新游戏规则等途径不断激发幼儿创造性思维的发展。

摘要：在幼儿园音乐活动中引入手指游戏,可在增强幼儿音乐感知能力、记忆能力的同时,开发其音乐表现力。为增强手指游戏在幼儿园音乐活动中的应用效果,文章以手指游戏的应用现状为切入点,从游戏内容、游戏时间、游戏形式三个方面汇总手指游戏应用时存在的问题;同时,基于手指游戏的特点,提出游戏的设计与应用原则,即直观性、匹配性和趣味性原则;此外,从丰富手指动作、设计多元化、创编个性化手指游戏的方向出发,制定手指游戏在幼儿园音乐活动中的实施途径,以期为增强手指游戏应用效果、确保幼儿园音乐活动的稳步实施奠定基础。

摘要：幼儿阶段的学习,对人一生的成长来说,有着十分重要的作用。幼儿教师必须帮助幼儿养成良好的行为习惯,为幼儿将来的发展奠定扎实的基础。在幼儿教育的过程中,开展手指游戏,能够开发幼儿的智力,让幼儿更快地理解和感受语言,还能够刺激幼儿的大脑,提升幼儿的想象力,培养幼儿的认知能力。文章提出了手指游戏的设计规则与幼儿园开展手指活动的几个策略,以期培养幼儿的综合素养。

摘要：手指游戏具有趣味性、生活性和艺术性的特点,在幼儿发展中发挥重要作用。幼儿园新手教师手指游戏运用存在使用时间相对固定、游戏价值开发不足、使用类型较单一等问题,主要原因在于所处职业适应期的局限性、对手指游戏认识尚浅、手指游戏选用能力欠缺。因此,幼儿园新手教师需要增强对手指游戏的认识,拓展手指游戏的教育价值,选用适宜的手指游戏,将手指游戏融入一日活动各环节。

摘要：对于幼儿阶段的孩童而言,利用手指游戏可以帮助幼儿锻炼认知能力。这种游戏本身相对简单,对幼儿具有吸引力,因此对于幼儿园教学而言具有较强的适用性。本文结合幼儿及幼儿教育特点,阐述手指游戏在幼儿园教育中的价值,并针对幼儿园手指游戏设计相关问题进行探讨与分析,以供参考。

摘要：幼儿园的手指游戏能够在很大程度上提升手指和大脑的灵活度，也有助于协调大脑和手指的运动。手指游戏简单且易于操作，符合幼儿的心理特征，适合被应用于幼儿园教学中。笔者对幼儿园手指游戏活动的意义以及手指游戏活动中存在的问题进行分析，并提出手指游戏活动的设计原则，以期提高幼儿的动手和动脑能力。

摘要：在学校的教育教学中,采用手指游戏教学手段,能够带动智障儿童的感官,能够让智障儿童在动手、动脑的情况下轻松地学习,使整体的教学效果不断地提升。采用手指游戏教学手段,需要对教学内容进行合理地设计,激发学生的学习兴趣,引导学生积极自主地参与,进行吸引学生的注意力,不断地锻炼学生的智力,为智障儿童营造良好的学习环境。

摘要：手指游戏的游戏内容十分简单易学,并且生动有趣,游戏开展也比较方便,适合在室内教学活动中开展。教师也可以根据班级学生的综合水平来设计游戏内容,活跃课堂氛围,给孩子带来良好的体验。在小学数学教学过程中手指游戏在调动学生的积极性、调节课堂氛围、传播知识、开发智力等方面具有不可替代的作用。

摘要：设计意图：本节活动的设计来自于孩子们生活中所玩的手指游戏,孩子们一边用手模仿各种小动物一边讲着各种故事,陶醉在故事情景中的场景给予了我设计的灵感。选取由长笛和钢琴作为演奏乐器的格里格的《晨曲》,这是一首具有强烈牧歌风格的曲子,乐曲中长笛和钢琴交替出现帮助孩子构建了有着小鸟和蜗牛的温馨早晨,并且在手舞中传递了它们要做好朋友这样一个美好的氛围。根据孩子的年龄特点,我只节选了其中很小的一段,长笛表现小鸟、钢琴表现蜗牛。孩子听过分辨长笛和钢琴的音色,帮助他们听懂音乐,

摘要：俗话说“心灵手巧”,做做手指操,活动的是手指,锻炼的是大脑。今天,宝宝和妈妈一起做一个手指游戏吧!你拍一,我拍一,一只小鸡叽叽叽。你拍二,我拍二,两只小兔跳跳跳。你拍三,我拍三,三只孔雀飞飞飞。